空气能占据空间 说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版[001].docxVIP

空气能占据空间说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“空气能占据空间”为主题，通过实验和观察，引导学生认识空气的存在及其特性。旨在培养学生动手操作、观察分析的能力，激发学生对科学的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生观察和实验的探究能力，通过实际操作感受空气的存在和特性。

2.培养学生科学思维，通过分析实验现象，理解物质占据空间的科学原理。

3.增强学生的科学态度，激发学生对科学现象的好奇心和求知欲，树立科学的探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对物质的基本特性有一定了解，如固体、液体和气体的区别。他们可能已经接触过简单的物理实验，具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验尤其感兴趣。他们具备一定的动手操作能力，但观察力和分析能力尚需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过动手操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对空气这一抽象概念的理解可能存在困难，需要通过直观的实验来帮助理解。此外，学生在实验过程中可能遇到操作不当、实验结果与预期不符等问题，需要教师及时引导和解答。此外，对于一些观察力较弱的学生，可能难以捕捉到细微的实验现象，需要教师提供适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用实验探究法，通过设计简单的空气占据空间实验，让学生亲自动手操作，观察现象，培养实践操作能力。

2.结合讨论法，引导学生对实验结果进行思考和讨论，提升分析问题和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学，展示空气占据空间的动画或视频，帮助学生直观理解抽象概念。

4.设计互动游戏，如“空气捉迷藏”，让学生在游戏中体验空气的存在，提高学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：发布关于“空气能占据空间”的实验指南，要求学生观察生活中的空气现象，并记录下来。

-设计预习问题：提出如“你能否找到一个不显眼的空瓶？它内部的空气占据了空间吗？”等问题，引导学生思考空气的占据特性。

-监控预习进度：通过学生提交的观察笔记和思考问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读实验指南，了解实验步骤和目的。

-思考预习问题：学生通过观察生活中的空气现象，形成自己的观点。

-提交预习成果：学生以图文并茂的形式提交观察结果和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个关于呼吸的小故事导入，让学生思考空气在我们生活中的重要性。

-讲解知识点：通过实际操作演示，讲解空气占据空间的理论依据。

-组织课堂活动：设计“空气捕捉游戏”，让学生分组用透明容器捕捉空气，并测量其体积。

-解答疑问：针对学生的操作问题，进行现场解答和示范。

学生活动：

-听讲并思考：学生在教师的讲解中，思考空气的特性。

-参与课堂活动：学生在游戏中亲身体验空气占据空间的现象。

-提问与讨论：学生就实验中遇到的问题进行小组讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计一个实验，展示空气是如何被占据空间的。

-提供拓展资源：推荐相关科普书籍和在线资源，鼓励学生进行更深入的探究。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并给予针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的指导，独立完成实验设计并实施。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步探索空气的特性。

-反思总结：学生反思自己的实验过程，总结经验教训，提出改进建议。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《空气的秘密》——通过生动的故事和插图，介绍空气的性质和用途，以及空气与人类生活的密切关系。

《我们的地球家园——空气》——从地球科学的角度，讲解大气层的构成、空气的循环以及空气污染等问题。

《探索空气的世界》——结合实验和实例，深入浅出地介绍空气的物理和化学性质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

实验探究：引导学生设计实验，验证不同温度、压力下空气体积的变化，进一步理解气体定律。

观察记录：让学生观察生活中的空气现象，如风的形成、云的形成等，记录并分析这些现象背后的科学原理。

环保意识培养：通过学习空气污染的知识，提高学生的环保意识，鼓励他们从自身做起，保护我们共同的家园。

知识竞赛：组织关于空气的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

科普讲座：邀请相关领域的专家来校举办科普讲座，让学生了解更多关于空气的科学知