第二单元认识我喜欢的鱼（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版.docx

第二单元认识我喜欢的鱼（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“第二单元认识我喜欢的鱼”为主题，结合二年级上册综合实践活动浙教版教材，引导学生认识常见的鱼类，了解鱼类的特点和习性。通过观察、讨论、绘画等形式，培养学生的观察能力、表达能力和审美情趣。活动设计注重学生自主探究，以实践操作为主，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高综合素质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养、审美素养和实践创新能力。学生将通过观察鱼类，提高观察能力和科学探究意识；通过表达自己对鱼的喜好，提升语言表达和审美评价能力；通过绘画活动，锻炼动手实践能力和艺术创造力。同时，通过小组合作，培养学生团队协作和沟通能力，促进学生的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①能正确识别并描述几种常见的鱼类；

②学会使用恰当的语言描述自己最喜欢的鱼的特征和喜好；

③通过绘画活动，能够运用简单的绘画技巧表现出鱼类的外形和色彩。

2.教学难点，

①学生对鱼类知识的掌握程度参差不齐，需要教师引导，帮助所有学生建立基本认知；

②如何让学生在有限的课堂时间内，既能学习到鱼类的基本知识，又能发挥自己的想象力和创造力，完成一幅有特色的绘画作品；

③在小组合作中，如何引导学生进行有效沟通，形成共识，共同完成任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的鱼类图片、图表和视频等多媒体资源，以便直观展示鱼类特征。

3.实验器材：准备彩色卡纸、水彩笔、铅笔等绘画工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能舒适地进行讨论和绘画活动。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于鱼类的动画片，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们喜欢鱼吗？你们认识哪些鱼呢？

3.引导学生分享自己了解的鱼类，引入本节课的主题——认识我喜欢的鱼。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解鱼类的基本特征，如生活在水中、有鳍、有鳃等。

2.展示鱼类图片，引导学生观察并描述鱼的外形特征。

3.讲解几种常见的鱼类，如金鱼、锦鲤、鲫鱼等，介绍它们的习性、繁殖方式等。

4.通过多媒体资源展示鱼类的生态习性，让学生了解鱼类在自然界中的地位。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：让学生以小组为单位，讨论自己最喜欢的鱼，并简要说明理由。

2.小组代表分享：每组选派代表分享本组讨论的结果，其他组别进行补充和提问。

3.教师点评：对学生的分享进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们认为哪种鱼类最适合作为宠物？

2.引导学生思考并回答，鼓励他们从鱼类的习性和特点出发进行分析。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一幅鱼类的绘画作品，引导学生欣赏并分析其绘画技巧。

2.学生尝试绘画自己喜欢的鱼类，教师巡视指导。

3.学生展示自己的绘画作品，教师进行点评和鼓励。

六、拓展练习（5分钟）

1.教师提出问题：如何保护鱼类资源？

2.学生分组讨论，分享自己的观点和建议。

3.教师总结：强调保护鱼类资源的重要性，鼓励学生在日常生活中关注环境保护。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调鱼类的基本特征和习性。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行总结和鼓励。

八、布置作业（5分钟）

1.让学生回家后，观察家中的金鱼，记录下它的生活习性。

2.撰写一篇关于自己最喜欢的鱼的文章，内容包括鱼的外形特征、习性等。

教学双边互动过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会，鼓励他们积极参与课堂活动。同时，教师应注重引导学生思考，培养他们的创新能力和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高综合素质。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确识别并描述几种常见的鱼类，如金鱼、锦鲤、鲫鱼等，了解它们的基本特征和习性。他们对鱼类的生物学知识有了初步的认识，为后续学习鱼类生态学、水生生物学等知识奠定了基础。

2.观察能力：

学生在观察鱼类图片和实物过程中，培养了细致观察的习惯，能够从鱼的外形、颜色、鳍的形状等方面进行描述，提高了观察能力和对细节的关注。

3.语言表达能力：

学生在描述自己喜欢的鱼时，能够运用恰当的语言表达自己的观点和感受，提升了语言组织和表达能力。