第21课《创造宣言》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第21课《创造宣言》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第21课《创造宣言》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文九年级上册第21课《创造宣言》。本节课旨在让学生通过学习课文，理解作者关于创造的思考，培养学生的创新意识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七、八年级所学习的关于创新、发明和探索精神的课文有紧密联系。课文《创造宣言》中提到的创造精神、勇敢尝试、独立思考等内容，与学生在之前学习中积累的创新意识、科学精神相呼应，有助于学生在更高层次上理解创造的意义和价值。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《创造宣言》的文本，提高学生理解和运用语言的能力，培养其准确、流畅、有逻辑地表达自己观点的技巧。

2.思维发展与提升：激发学生的批判性思维和创造性思维，引导他们从不同角度思考创造的意义，培养独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，加深学生对创造文化的理解，认识到创新在个人成长和社会发展中的重要性，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对创造的兴趣和热情，鼓励他们在日常生活中实践创新。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于创新的基本概念，了解了一些创新人物和事例，具备了一定的科学文化素养和逻辑思维能力。

2.学习兴趣：学生对创新和发明有着浓厚的兴趣，对于探索未知领域充满好奇。能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，能够参与课堂讨论。学习风格上，学生倾向于通过实例和实践活动来加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能难以理解创造背后的深层含义，需要引导他们从多个角度进行思考。其次，课堂讨论中，部分学生可能由于害羞或缺乏自信而不愿意发表意见。最后，将课堂所学应用到实际生活中，学生可能会感到缺乏方向和动力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文九年级上册教材。

2.辅助材料：准备《创造宣言》课文相关的多媒体资源，包括作者的介绍视频、创造事例的图片和图表。

3.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，设置分组讨论区，以及展示学生作品的区域。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，例如：“同学们，你们认为什么是创造？在我们的生活中有哪些创造给你们留下了深刻印象？”

-回顾旧知：简要回顾学生在七、八年级学习的与创新相关的内容，如《我最有兴趣的一个问题》、《神奇的纳米技术》等，引导学生思考创新的本质。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《创造宣言》的背景、作者鲁迅的生平及创作动机，解读课文中的核心观点。

-举例说明：通过展示一些著名的创造事例，如爱迪生的发明、乔布斯的创新等，帮助学生理解课文中的创造精神。

-互动探究：将学生分组，让他们讨论以下问题：“课文中的创造精神在现实生活中有哪些体现？你如何在自己的生活中实践这种精神？”教师引导学生分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，编写一段关于自己创造经历的短文，鼓励他们运用课文中的创造精神。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调创造精神的重要性，并鼓励学生在生活中不断尝试和创造。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对创造有了哪些新的认识？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生结合本节课的内容，思考并撰写一篇关于“我眼中的创造”的短文，要求结合自身实际，不少于300字。

-强调作业的提交时间和要求，提醒学生按时完成。

6.课后延伸（约10分钟，可选）

-鼓励学生课后收集更多关于创造的资料，如书籍、文章、视频等，进行自主学习，深化对创造的理解。

-学生可以自愿分享自己的学习成果，教师提供反馈和指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《创新者的窘境》、《创新的艺术》、《从0到1：开启商业与未来的秘密》等，这些书籍可以让学生更深入地了解创新的重要性及创新思维的方法。

-相关文章：收集一些关于创新案例分析的文章，如《苹果公司的创新之路》、《特斯拉的颠覆性创新》等，通过具体案例让学生感受创新的力量。

-相关视频：播放关于创新思维和创造力的TED演讲视频，如肯·罗宾逊的《学校扼杀创造力吗？》、史蒂夫·乔布斯的《求知若饥，虚心若愚》等，激发学生的创新灵感。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，并从中选取一本