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《平均分》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《平均分》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学

设计思路

本节课以《平均分》为主题，结合二年级下册数学课本内容，通过实际问题引入，引导学生理解平均分的概念，并通过多种实践活动，让学生掌握平均分的计算方法。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过平均分的概念学习，学生能够将实际问题转化为数学模型，发展数学抽象思维；通过计算和解决问题的过程，锻炼逻辑推理能力；在合作探究中，提升数学建模和沟通表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的数感和基本的运算能力，能够进行简单的加、减法运算。在之前的数学学习中，他们已经接触过分数的概念，但对平均分的概念理解有限，尚未形成系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力和接受能力较强，能够通过直观演示和动手操作来理解新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和动手操作来学习，对小组合作学习也有较好的适应性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解平均分概念时可能会遇到以下困难：一是将平均分与平均数的概念混淆；二是难以理解平均分在解决实际问题中的应用；三是计算平均分时可能会出现错误，如计算方法不正确或计算错误。针对这些挑战，教学中需要通过具体实例和反复练习来帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有二年级下册数学教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与平均分概念相关的图片、图表，以及计算平均分的动画演示视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计数器、骰子等工具，用于学生在操作中体验平均分的计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动式学习环境。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是平均分吗？请举例说明。

2.学生回答，老师总结：平均分就是将总数平均分配到每个部分，每个部分得到的数量相等。

3.老师引入新课：今天，我们就来学习《平均分》这一课，探索平均分的奥秘。

二、新课讲授

1.老师展示图片：一个蛋糕被平均分成了8份，每个小朋友都能得到一份。

2.老师提问：同学们，这个蛋糕是如何被平均分的呢？

3.学生回答，老师总结：首先，我们要知道蛋糕的总数，然后将其平均分成8份，每份就是一个小朋友能得到的蛋糕。

4.老师板书：平均分=总数÷份数

5.老师举例讲解：假设有12个苹果，要平均分给4个小朋友，我们应该如何计算每个小朋友能得到多少个苹果？

6.学生跟随老师计算：12÷4=3

7.老师总结：通过计算，我们得知每个小朋友能得到3个苹果。

三、巩固练习

1.老师出示练习题：有15个糖果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到多少个糖果？

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

四、小组合作探究

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.平均分在生活中的应用有哪些？

b.如何用平均分解决实际问题？

c.平均分与其他数学概念的关系是什么？

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.每组选派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了什么内容？

2.学生回答：我们学习了平均分的概念和计算方法。

3.老师总结：平均分在生活中有着广泛的应用，它可以帮助我们解决实际问题。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用平均分，提高数学思维能力。

六、课后作业

1.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.观察生活中的平均分现象，并尝试用所学知识解释。

3.与家长分享今天的学习内容，共同探讨平均分在生活中的应用。

七、板书设计

1.标题：平均分

2.定义：平均分=总数÷份数

3.举例：12个苹果平均分给4个小朋友，每人得到3个苹果。

八、教学反思

本节课通过实际案例和练习，帮助学生理解平均分的概念和计算方法。在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和数学思维能力。在今后的教学中，我将进一步优化教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够准确理解并运用“平均分”的概念，能够将总数平均分配到各个部分。

-学生掌握了平均分的计算方法，能够进行简单的平均分计算，如总数除以份数得到平均数。

-学生能够通过实际例子和操作，解决