《芣苢》《插秧歌》群文说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《芣苢》《插秧歌》群文说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以《芣苢》和《插秧歌》为文本，引导学生通过对比阅读，理解两篇作品所表现的劳动人民的勤劳与智慧，感受诗歌的韵律美。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选作品均为统编版高中语文必修上册内容，学生在初中阶段已有一定古诗文阅读基础，对诗歌的韵律、意境等有一定了解。通过本节课的学习，学生能够将已有知识进行深化和拓展，提高古诗文鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过《芣苢》和《插秧歌》的学习，学生能够感知劳动人民的勤劳与智慧，增强文化自信；同时，通过品味诗歌的韵律和意象，提升审美鉴赏能力，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《芣苢》和《插秧歌》中所体现的劳动人民形象及其精神内涵。

2.分析两首诗歌的韵律特点，感受其音乐美。

难点：

1.对古代劳动人民生活状态和情感的深入理解。

2.将现代审美观念与古代诗歌的韵律美相结合，进行有效鉴赏。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论，引导学生结合自己的生活经验，共同探讨诗歌中的劳动形象和精神内涵。

2.利用多媒体展示古代劳动场景，帮助学生直观感受古代劳动人民的生活状态。

3.通过对比阅读，引导学生发现两首诗歌在韵律上的异同，引导学生关注诗歌的音乐美。

4.设计诗歌朗诵活动，让学生在实践中体验诗歌的韵律，提升审美鉴赏能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《芣苢》《插秧歌》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线讨论。

3.信息化资源：古代劳动场景图片、音频朗诵资料、相关背景知识链接。

4.教学手段：小组讨论、诗歌朗诵、多媒体展示、板书设计。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段描绘古代农耕生活的视频，引导学生思考：古代劳动人民的生活方式与我们现在有何不同？

2.提问：你们知道《芣苢》和《插秧歌》这两首诗吗？它们分别描绘了怎样的劳动场景？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：通过学习《芣苢》和《插秧歌》，感受古代劳动人民的勤劳与智慧。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍《芣苢》的背景和作者，引导学生了解这首诗的产生背景。

2.分析《芣苢》的韵律特点，让学生感受诗歌的音乐美。

3.介绍《插秧歌》的背景和作者，引导学生了解这首诗所表现的劳动场景。

4.分析《插秧歌》的意象和情感，让学生体会诗歌所表达的情感。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：比较《芣苢》和《插秧歌》在表现劳动人民形象和情感方面的异同。

2.学生代表发言，教师点评并总结。

3.提问：如果让你用现代审美观念去欣赏这两首诗，你会从哪些方面入手？

4.学生自由发言，教师引导学生关注诗歌的音乐美和意象美。

四、巩固练习（10分钟）

1.朗诵《芣苢》和《插秧歌》，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。

2.设计填空题，让学生填写诗歌中的缺失字词，巩固对诗歌内容的理解。

3.学生分组讨论，分析诗歌中的劳动人民形象，并尝试用自己的语言进行描述。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：《芣苢》和《插秧歌》分别表达了怎样的情感？

2.提问：这两首诗对我们今天的生活有什么启示？

3.学生自由发言，教师总结并点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调劳动人民的勤劳与智慧。

2.拓展：引导学生关注身边的劳动人民，思考如何在日常生活中传承和弘扬劳动精神。

教学过程设计总用时：45分钟。

知识点梳理

1.诗歌背景知识：

-《芣苢》的产生背景及作者简介。

-《插秧歌》的产生背景及作者简介。

2.诗歌内容分析：

-《芣苢》中劳动人民的形象及精神内涵。

-《插秧歌》中描绘的劳动场景及所表达的情感。

3.诗歌韵律特点：

-《芣苢》的韵律结构及音乐美。

-《插秧歌》的韵律特点及节奏感。

4.诗歌意象分析：

-《芣苢》中的意象及其象征意义。

-《插秧歌》中的意象及其所传达的情感。

5.诗歌比较分析：

-《芣苢》与《插秧歌》在表现劳动人民形象和情感方面的异同。

-两首诗歌在韵律、意象等方面的比较。

6.诗歌鉴赏方法：

-如何从韵律、意象、情感等方面欣赏古代诗歌。

-如何将现代审美观念与古代诗歌相结合进行鉴赏。

7.劳动精神的传承与弘扬：

-从诗歌中汲取劳动精神的启示。

-如何在日常生活中传承和弘扬劳动精神。

8.诗歌朗诵技巧：

-如何把握诗歌的节奏和韵律进行朗诵。

-如何通过朗诵传达诗歌的情感。

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