6.9百分数解决问题)(说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx

6.9百分数解决问题)(说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

一、教学内容

本节课教学内容为六年级上册数学苏教版第六单元第九节“百分数解决问题”。本节课主要内容包括：理解百分数的意义，掌握百分数与分数、小数之间的关系，学会运用百分数解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够理解百分数的概念，掌握百分数的基本运算，并能运用百分数解决生活中的实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学建模、逻辑推理、数学运算和数据分析等核心素养。通过百分数的应用，学生能够学会从实际问题中提取数学信息，建立数学模型，并运用逻辑推理解决百分数相关问题。同时，通过百分数的计算和问题解决，提升学生的数学运算能力，培养他们分析数据、理解数据背后的意义，从而增强数据分析能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对分数和小数有了一定的理解，能够进行基本的分数与小数的运算。他们已经具备了解决简单问题的能力，能够运用分数和小数解决一些实际问题。然而，对于百分数的概念和运算，学生可能还处于初步接触阶段，对百分数与实际问题的联系理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学的学习兴趣因人而异，但普遍对实际应用问题较为感兴趣。学生具备较强的逻辑思维能力，能够通过观察和比较理解数学概念。学习风格上，部分学生偏好通过直观的图形或实例来理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于通过公式和运算来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习百分数时可能遇到的困难包括：理解百分数的实际意义，将百分数与分数、小数之间的转换，以及如何将百分数应用于解决实际问题。此外，学生可能对复杂的计算过程感到困惑，尤其是在解决涉及多个步骤的问题时。因此，教师需要提供足够的实例和练习，帮助学生逐步克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、打印机

-课程平台：学校数学教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：百分数概念动画、百分数应用实例视频、百分数练习题库

-教学手段：实物教具（如百分数转盘）、图表展示、小组合作学习材料、课堂练习题纸

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：首先，我会用轻松愉快的语言引入今天的课题，例如：“同学们，你们知道在现实生活中，我们经常会遇到各种比例问题，比如打折、抽奖等，这些都与百分数有关。今天，我们就来一起探索百分数的奥秘。”

2.学生角色：学生积极参与，分享自己在生活中遇到的与百分数相关的情况。

二、新课讲解

1.老师角色：接下来，我会通过PPT展示百分数的概念、表示方法以及与分数、小数之间的关系，让学生对百分数有一个初步的认识。

2.学生角色：认真观察PPT内容，跟随老师的讲解，思考并记录下重点。

三、实例分析

1.老师角色：我会给出几个简单的百分数问题，让学生独立完成，并给予指导。

2.学生角色：根据老师给出的题目，运用所学知识解决问题，并分享自己的解题思路。

四、课堂练习

1.老师角色：我会给出一些具有代表性的百分数应用题，让学生在规定时间内完成，并给予评价。

2.学生角色：认真审题，运用所学知识解决问题，并按时提交答案。

五、小组合作探究

1.老师角色：将学生分成若干小组，每组给出一个与百分数相关的实际问题，要求小组成员共同探究、讨论并解决问题。

2.学生角色：积极参与小组讨论，分享自己的观点，共同解决问题。

六、展示与评价

1.老师角色：每组派代表展示自己的探究成果，其他组员和老师进行评价。

2.学生角色：认真倾听其他小组的展示，积极参与评价，提出自己的看法。

七、课堂小结

1.老师角色：对今天的课程进行总结，强调百分数的概念、运算方法以及应用。

2.学生角色：回顾今天所学内容，总结自己的收获。

八、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，要求学生完成与百分数相关的实际问题。

2.学生角色：认真完成作业，巩固所学知识。

教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，我会鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队协作能力和创新思维。以下为具体教学环节的细化内容：

1.导入新课

-老师通过提问引导学生回忆分数和小数的概念，并引出百分数的概念。

-学生积极思考，分享自己在生活中遇到的与百分数相关的情况。

2.新课讲解

-老师通过PPT展示百分数的定义、表示方法以及与分数、小数之间的关系。

-学生认真观察PPT内容，跟随老师的讲解，记录下重点。

3.实例分析

-老师给出几个简单的百分数问题，如：“一件衣服原价200元，打八折后的价格是多少？”

-学生独立完成题目，并分享自己的解题思路。

4.课堂练习

-老师给出一些具有代表性的百分数应用题，如：“小明有20