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7多元文化多样魅力—多彩的世界文化部编版（说课稿）统编版道德与法治六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7多元文化多样魅力—多彩的世界文化部编版（说课稿）统编版道德与法治六年级下册

教材分析

本章节内容选自部编版道德与法治六年级下册，主题为“多元文化多样魅力—多彩的世界文化”。教材从世界文化的多样性和丰富性入手，引导学生了解不同国家和地区的文化特色，培养学生尊重和理解不同文化的意识。教学设计紧密联系生活实际，通过图片、视频等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生跨文化交流能力。

核心素养目标

1.培养学生尊重世界文化的多样性，理解不同文化之间的共性和差异。

2.提升学生的跨文化沟通能力，学会欣赏和借鉴其他文化的优秀成果。

3.增强学生的文化自信，形成开放包容的世界观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生识别并描述不同国家和地区的文化特色，如节日、艺术、传统习俗等。

②引导学生比较中西方文化的异同，培养学生的观察和分析能力。

2.教学难点，

①帮助学生理解文化多样性的意义，使其认识到文化多样性是人类社会的基本特征。

②引导学生学会尊重和理解不同文化，克服文化偏见，培养跨文化交际的意识和能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》六年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界地图、各国文化特色图片、节日庆典视频等多媒体资源。

3.教学辅助：设计互动卡片，用于学生分组讨论时识别和比较不同文化元素。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放文化元素展示台，营造多元文化学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习世界各地的传统节日，了解其历史背景和文化意义。

设计预习问题：围绕“多元文化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为不同文化之间有哪些相似之处和不同之处？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告的提交情况来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界各地的文化特色。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对不同文化节日庆祝方式的好奇和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来展示对文化多样性的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家文化的图片或视频，引出“多元文化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解世界文化的基本概念和特点，结合实例如春节、圣诞节等，帮助学生理解文化多样性的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并比较不同文化的庆祝方式，如“小组内讨论并展示你们了解的节日庆祝活动”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问“为什么不同文化对同一节日的庆祝方式如此不同？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验文化多样性带来的魅力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一个文化交流活动”的作业，要求学生设计一个能够展示不同文化特色的交流活动方案。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《世界文化地图》，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的活动方案非常有趣，但可以考虑增加一些互动环节”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读《世界文化地图》中的相关章节。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我可以通过参加文化交流活动来更深入地了解其他文化”。

知识点梳理

1.世界文化的多样性

-文化是人类社会的基本特征，世界文化具有多样性。

-不同国家和地区的文化在历史、地理、宗教、艺术等方面存在差异。

-文化多样性是人类社会进步的重要动力。

2.文化交流与融合

-文化交流是不同文化之间相互了解、相互借鉴的过程。

-文化融合是指不同文化在交流中相互吸收、相互影响，形成新的文化现象。

-文化交流与融合有助于推动人类社会的发展。

3.尊重文化差异

-尊重文化差异是促进文化交流与融合的基础。

-要学会欣