3.1 气压带风带的形成与移动 第二课时说课稿 2024-2025学年高二上学期 地理 湘教版（2019）选择性必修一.docx

3.1气压带风带的形成与移动第二课时说课稿2024-2025学年高二上学期地理湘教版（2019）选择性必修一

一、设计意图

本节课通过深入探讨气压带风带的形成与移动，旨在帮助学生理解大气环流的基本原理，培养地理思维和分析能力。结合湘教版选择性必修一教材，本节课将引导学生运用所学知识，通过实例分析，理解气压带风带的分布规律及其对气候的影响，提升学生的地理学科素养。

二、核心素养目标

培养学生地理科学思维，通过分析气压带风带的形成机制和移动规律，提高学生运用地理原理解释实际现象的能力。提升学生的地理实践力，通过实例分析，让学生学会将地理知识应用于解决实际问题。同时，增强学生的地理责任感和全球观念，认识到大气环流对地球气候和人类活动的重要影响。

三、重点难点及解决办法

重点：气压带风带的形成原理及其对气候的影响。

难点：理解全球大气环流的形成机制和不同气压带风带的移动规律。

解决办法：通过课堂讲解结合实例分析，帮助学生理解气压带风带的形成原理。利用地图教学，让学生直观感受不同气压带风带的分布和移动。设置问题引导，鼓励学生思考，通过小组讨论和合作学习，共同解决难点问题。同时，结合实际天气现象，让学生将理论知识与实际应用相结合，加深对气压带风带的理解和记忆。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘教版选择性必修一地理教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与气压带风带相关的图片、气候分布图、风向玫瑰图等，以及相关视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备地球仪、风向标等模型，用于模拟气压带风带的移动和风向。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台附近布置实验操作台，便于进行气压和风向的演示实验。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了气压带和风带的基本概念，了解了它们在地球大气环流中的重要性。今天，我们将继续深入探讨气压带风带的形成与移动，揭示它们如何影响我们的气候。

（学生）好的，老师，我们准备好了。

二、新课讲授

1.气压带的形成

（教师）首先，我们来回顾一下气压带的形成原理。同学们，请打开教材，找到相关章节，我们一起阅读。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们注意，气压带的形成与地球的自转、太阳辐射的分布以及地球表面的性质有关。现在，请一位同学来概述气压带的形成过程。

（学生）气压带的形成是由于地球自转导致的地转偏向力，以及太阳辐射在地球表面的不均匀分布，使得赤道附近空气上升，两极附近空气下沉，形成了低压带和高压带。

（教师）很好，你的回答很准确。接下来，我们通过一个简单的实验来模拟气压带的形成。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们拿出地球仪，模拟地球自转，观察地球表面的气流运动，并尝试解释气压带的形成。

（学生）通过实验，我明白了地球自转和太阳辐射对气压带形成的影响。

2.风带的形成与移动

（教师）接下来，我们来探讨风带的形成与移动。同学们，请看教材中的图3-1，分析风带的形成原因。

（学生）根据图示，风带的形成与气压带的分布有关，是由于地球自转和气压梯度力的作用。

（教师）非常好。现在，我们通过一个实例来加深理解。请同学们阅读教材中的案例“亚洲季风的形成”，并思考季风的形成与气压带风带的关系。

（学生）亚洲季风的形成是由于夏季亚洲大陆和海洋之间的温度差异，导致气压差异，从而形成季风。

（教师）很好，同学们的分析很到位。现在，让我们通过一个互动游戏来模拟风带的移动。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们分成小组，根据教材中的风向图，模拟风带的移动，并解释风带移动的原因。

（学生）通过游戏，我明白了风带是如何在不同季节和地区移动的。

3.气压带风带对气候的影响

（教师）最后，我们来探讨气压带风带对气候的影响。同学们，请看教材中的图3-2，分析不同气压带风带对气候的影响。

（学生）根据图示，不同气压带风带对气候的影响主要体现在降水分布和气温差异上。

（教师）很好，同学们的分析很准确。现在，请一位同学来举例说明气压带风带对某一地区的气候影响。

（学生）例如，副热带高压带对亚热带地区的气候影响，使得该地区夏季炎热干燥，冬季温和湿润。

（教师）非常好，你的例子很典型。现在，让我们通过一个案例分析，进一步了解气压带风带对气候的影响。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们阅读教材中的案例“北美洲的气候类型”，并分析气压带风带对该地区气候类型形成的影响。

（学生）通过案例，我明白了气压带风带对气候类型形成的重要作用。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了气压带风带的形成与移动，以及它们对气候的影响。请同学们回顾一下本节课的重点内容。

（学生）好的，老师。本节课我们学习了气压带的形成原理、风带的形成与移动、气压带风带对气候的影响。

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