唐代敦煌藻井图案在初中美术课程中的教学研究.pdf

摘要

义务教育艺术课程标准（2022年版）多次提及传统文化的资源开发与利用，敦煌莫

高窟的壁画作为我国的文化遗产，是敦煌艺术的重要组成部分，其中的藻井图案更是窟

内装饰图案的集大成者，蕴含着独特的传统艺术风格与民族气魄。因此，开发唐代敦煌

藻井图案资源，在初中美术课程中加以运用，既符合义务教育艺术课程标准（2022年版）

的学科要求，也有助于发挥美术学科的育人价值，增强文化自信。

本研究第一章主要探究了唐代敦煌藻井图案在初中美术课程中资源运用的切入点

与角度。通过文献梳理，探明唐代敦煌藻井图案在造型、色彩与构图上的视觉图像信息，

归纳图案中体现的变化与统一、节奏与韵律、对比与调和、对称与均衡的形式美法则。

在此基础上结合唐代历史背景，深入探究图案中蕴含的独特的历史文化、时代精神与思

想价值，为后续的教学提供理论依据。

第二章分析了唐代敦煌藻井图案在初中美术课程的可行性与实践意义。通过开发唐

代敦煌藻井图案美术教学资源，顺应初中生的身心发展趋势，分析初中美术教材中敦煌

藻井的相关内容，将唐代敦煌藻井图案资源融入初中美术课程，来提升学生唐代敦煌藻

井图案课程的艺术素养，推动敦煌藻井图案美术教学资源的开发运用，发挥唐代敦煌藻

井图案美术课程的美育价值，为课程的构建提供依据与方向指导。

第三章探析了唐代敦煌藻井图案在初中美术课程中的实践策略，进行单元课程设计。

通过学生调查问卷和主题相关案例的分析，针对目前敦煌藻井资源运用的形式单一、学

生运用所学知识的意识薄弱、学生缺乏学科知识体系建构的现状，提出运用多类课型、

丰富教学活动、优化教学设计的策略，结合逆向教学设计模式进行课程构建。

第四章开展唐代敦煌藻井图案在初中美术课程中的教学实践。从“欣赏·评述”、

“造型·表现”、“设计·应用”、“综合·探索”四类课型展开，实现从欣赏、理解、

创意表现、综合运用多维度开发运用唐代敦煌藻井图案教学资源，来达到深入理解、学

以致用、知识建构的课程目标。课程采用逆向教学设计模式，结合个人探究、小组合作

及动手实践等多种方式，确保课程的丰富性、全面性与知识体系化。教学实践之后，反

思教学成效与不足，以期能够为后续相关主题课程的拓展和应用研究提供参考。

关键词：唐代敦煌藻井图案；初中美术课程；教学实践

I

Abstract

Compulsoryeducationartcurriculumstandard(2022edition)hasrepeatedlymentioned

theresourcedevelopmentandutilizationoftraditionalculture.Astheculturalheritageof

Dunhuangmogaogrottoes,themuralsofDunhuangmogaogrottoesareanimportantpartof

Dunhuangart.Thecaissonpatternistheintegrationoftheinteriordecorationpattern,which

containsuniquetraditionalartstyleandnationalspirit.Therefore,thedevelopmentof

DunhuangcaissonpatternresourcesinTangDynastyandtheapplicationinjuniorhighschool

artcoursesmeetthesubjectrequirementsofcompulsoryeducationartcourses(2022

edition),whichalsohelpstogivefullplaytotheeducationvalueofartdisciplinesand

enhanceculturalself-confidence.

ThefirstchapterofthisstudymainlyexplorestheentrypointandAngleofresource

applicationofDu