2024年五年级英语上册 Unit 5 There is a big bed第三课时说课稿 人教PEP.docx

2024年五年级英语上册Unit5Thereisabigbed第三课时说课稿人教PEP

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：五年级英语上册Unit5Thereisabigbed第三课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说活动，提升学生的语言运用能力，让他们能够在真实语境中运用所学知识进行交流。同时，通过了解不同文化背景下的生活习惯，增强学生的文化意识。此外，通过解决问题和合作学习，培养学生的思维品质和学习策略，提高他们的自主学习能力。

学情分析

五年级学生正处于小学阶段的过渡时期，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，学生的个体差异较大，具体分析如下：

1.知识层面：学生对英语字母、单词和基本的语法规则有一定的掌握，但词汇量有限，对复杂句型的理解和运用能力尚待提高。

2.能力层面：学生的听说能力相对较好，能够进行简单的日常对话，但在阅读和写作方面存在一定困难，尤其是对于长句和复合句的理解和表达。

3.素质层面：部分学生具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动，但仍有部分学生存在注意力不集中、参与度低等问题。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍表现出良好的纪律性，但个别学生存在小动作、随意讲话等行为，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需要根据学生的不同层次，调整教学内容和方法，确保每个学生都能在课堂中有所收获。

-在课堂活动中，要注重培养学生的合作意识，鼓励学生相互帮助，共同进步。

-教师应加强对学生的行为习惯引导，帮助他们养成良好的学习态度，提高学习效率。

-在设计教学活动时，要兼顾学生的听说读写能力，尤其是阅读和写作能力的培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入本课主题，帮助学生理解“bigbed”等词汇。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中运用所学英语进行交流。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和小组讨论，提高学生的互动性和参与度。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片和动画，直观展示“bigbed”等物品，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行单词拼写和听力练习，提高学生的语言实践能力。

3.教学视频：播放与课文内容相关的视频，帮助学生理解文化背景，增强学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张大床的图片，引导学生观察并描述床的特点。

-提问：“Whatdoyousee?Canyoudescribeit?”

-学生回答后，教师总结并引入本课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutabigbedanditsfeatures.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示大床的各个部分，如床架、床垫、枕头等，并教授相应的英语单词。

-学生跟读并模仿教师发音，教师纠正发音错误。

-教师讲解bed的用法，如：“Ihaveabigbed.”或“Thereisabigbedinmyroom.”

-通过图片和实物展示，教授与床相关的动词和形容词，如“sleep,”“comfortable,”“soft,”“hard,”“cover,”“move,”“change,”“clean,”“wash,”“iron,”“fold,”“store.”

-学生分组进行角色扮演，模拟购买床具的场景，运用所学词汇进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放一段关于床的英语小故事，学生跟随录音朗读。

-学生完成配套练习册中的相关练习，巩固床具的词汇和句型。

-教师选取几名学生进行口头展示，检查他们的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生复述本课所学，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己家的床，并询问家人的床是什么样的。

-完成课后练习册中的相关练习，巩固所学知识。

-准备下一节课的单词卡片，以便在课堂上进行复习和游戏活动。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyDreamBed》

故事简介：一个小女孩描述了她梦想中的大床，包括床的大小、颜色、材质等。通过这个故