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《第三单元网络生活：第12课浏览器的使用》说课稿-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册

一、设计意图

本课《浏览器的使用》旨在让学生了解浏览器的基本功能和使用方法，培养学生在网络环境下的信息获取和筛选能力。通过学习，学生能够熟练使用浏览器浏览网页，提高网络素养，为后续学习信息检索、网络安全等知识打下基础。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对网络信息的敏感度和判断力，学会有效利用浏览器获取和筛选信息。

2.计算机思维：通过操作浏览器，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字素养：提升学生在网络环境中的信息素养，包括信息检索、信息辨别和信息安全意识。

三、学情分析

三年级学生对网络生活有一定的认知，但缺乏系统的网络知识。他们具备基本的计算机操作能力，如打开、关闭电脑，使用鼠标和键盘等。然而，在浏览器的使用方面，学生可能只停留在简单的网页浏览，对浏览器的搜索、收藏、设置等功能了解有限。此外，学生在信息获取和筛选方面存在困难，容易受到网络信息的误导。在行为习惯上，部分学生可能存在长时间盯着电脑屏幕、随意点击链接等不良习惯。这些因素将对《浏览器的使用》课程的学习产生一定影响，需要教师引导学生养成良好的网络使用习惯，提高信息素养。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，通过分层教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合演示操作，让学生直观了解浏览器的基本功能和操作步骤。

2.设计互动环节，如小组讨论，让学生分享自己在网络生活中的经验，共同探讨如何安全、有效地使用浏览器。

3.通过角色扮演活动，让学生模拟网络搜索、信息筛选等场景，提高实际操作能力。

4.利用多媒体教学，展示不同类型的网页，引导学生识别和区分信息，培养信息辨别能力。

5.设计实践操作任务，让学生在课堂上实际操作浏览器，巩固所学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“浏览器的使用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是浏览器？”“浏览器有哪些功能？”“如何安全地使用浏览器？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解浏览器的基本概念和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“浏览器的使用”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事或视频，介绍浏览器在日常生活和学习中的应用，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解浏览器的界面布局、基本操作和搜索技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论如何安全使用浏览器。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实践操作掌握浏览器的使用方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解浏览器的使用方法。

实践活动法：设计实践活动，如模拟网络搜索，让学生在实践中掌握技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解浏览器的使用方法，掌握基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生记录一天中使用的浏览器次数和目的，以加深对浏览器使用的理解。

提供拓展资源：提供与浏览器使用相关的拓展资源，如网络安全知识链接，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的浏览器使用知识，提高网络安全意识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果

在《第三单元网络生活：第12课浏览器的使用》这一课程结束后，学生在知识、技能、态度等方面取得了显著的效果，具体如下：

一、知识层面

1.学生能够熟练掌握浏览器的打开、关闭、基本操作等基本技能，如如何输入网址、如何使用搜索栏、如何切换标签页等。

2.学生了解浏览器的界面布局，包括地址栏