八年级语文下册 37《外婆的手纹》说课稿2 沪教版.docxVIP

八年级语文下册37《外婆的手纹》说课稿2沪教版

主备人

备课成员

设计思路

本课以《外婆的手纹》为切入点，通过引导学生品味语言，感受亲情，旨在提高学生的阅读理解能力和人文素养。教学过程中，结合课本内容，设计了一系列贴近生活的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和表达能力。同时，注重培养学生的审美情趣，让学生在阅读中感受文学之美。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过阅读《外婆的手纹》，引导学生关注亲情，感受文字的力量，提升对生活的感悟。学生将学会欣赏文学作品中的细节描写，增强语言表达的准确性和感染力，同时培养同理心和情感共鸣的能力，从而在情感态度与价值观方面得到提升。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《外婆的手纹》中细腻的描写手法及其表达效果；2.感悟作者对亲情深刻的理解与表达。

难点：1.把握文章中复杂的人物关系和情感变化；2.将对文章的理解与自己的生活实际相结合，形成个性化的感悟。

解决办法：1.通过分组讨论，引导学生分析文章中的细节描写，理解其作用；2.通过教师引导和学生分享，帮助学生梳理人物关系和情感线索；3.设计生活化的写作任务，鼓励学生将阅读感悟与自身经历相结合，提升学生的实际应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师精讲文章主旨和写作手法，引导学生把握文章脉络。

2.讨论法：组织学生围绕人物形象、情感表达等话题进行小组讨论，培养合作学习习惯。

3.情境教学法：创设与文章内容相关的情境，激发学生情感共鸣，提升阅读体验。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强视觉效果。

2.网络教学平台：通过在线讨论、作业提交等功能，拓宽学习渠道，提高学习效率。

3.实物教具：展示与文章相关的实物，如外婆的手纹模型，增强学生的直观感受。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于家庭亲情的视频或图片，引导学生回忆与长辈相处的温馨时刻。

2.**问题提出**：提出问题：“在你们心中，长辈的手纹意味着什么？它们承载了怎样的情感？”

3.**师生互动**：邀请学生分享自己的看法，教师简要总结并引入课题《外婆的手纹》。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**文章概述**：简要介绍作者及文章背景，让学生对文章有一个初步的了解。

2.**细节分析**：引导学生关注文章中的细节描写，如外婆的手纹、家务劳动等，分析其表达效果。

3.**人物形象**：分析外婆这一人物形象，探讨其性格特点和对亲情的理解。

4.**情感表达**：引导学生体会作者对亲情的感悟，理解文章主旨。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**填空练习**：完成与文章内容相关的填空题，检验学生对文章细节的理解。

2.**仿写练习**：以“我的手纹”为题，让学生仿照文章的写作手法，写一段关于亲情的文字。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对文章内容提出问题，如“文章中哪些细节让你印象深刻？为什么？”

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**情感分享**：邀请学生分享阅读《外婆的手纹》后的感受，分享自己与长辈之间的亲情故事。

2.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟文章中的场景，加深对文章情感的理解。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结全文**：教师总结文章主旨，强调亲情的重要性。

2.**拓展延伸**：引导学生思考如何将文章中的情感感悟应用到实际生活中，如关心长辈、传承家族文化等。

**教学双边互动**

在课堂教学中，教师应注重与学生的互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。通过提问、讨论、分享等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力和表达能力。

**教学创新**

1.利用多媒体技术，展示与文章相关的图片、视频等，增强学生的视觉体验。

2.设计互动式教学活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度。

3.引导学生结合自身经历，分享亲情故事，提升学生的情感共鸣能力。

**教学过程流程环节**

1.导入环节：激发学习兴趣，引出课题。

2.讲授新课：讲解文章内容，分析细节，把握人物形象和情感表达。

3.巩固练习：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检验学生对文章的理解，培养学生的思考能力。

5.师生互动环节：分享情感，加深对文章情感的理解。

6.总结与拓展：总结全文，