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《5以内数的认识和加、减法——分与合》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

《5以内数的认识和加、减法——分与合》是人教版一年级上册数学教材中的重要内容。本节课通过引导学生观察、操作和交流，让学生初步建立数的概念，认识5以内的数，并学习简单的加、减法运算。通过分与合的实践活动，培养学生的动手操作能力和数学思维能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过数的认识和加、减法的学习，学生能够抽象出数的概念，发展逻辑推理能力；通过分与合的活动，培养学生的直观想象和数学建模能力；通过操作练习，提升学生的数学运算技能；通过数据分析，增强学生的数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确认识和数出5以内的数，理解数与数之间的顺序关系。

②通过分与合的活动，理解加、减法的含义，初步建立加、减法的概念。

③能够进行简单的5以内数的加、减法计算，并能用语言描述计算过程。

2.教学难点，

①理解分与合的概念，并将其与加、减法运算联系起来。

②建立数与物体之间的对应关系，形成数的直观形象。

③在实际操作中，能够灵活运用分与合的思想解决简单的加、减法问题。

④克服对加、减法运算的初步理解上的困难，形成正确的运算思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《5以内数的认识和加、减法——分与合》的人教版教材。

2.辅助材料：准备5以内数的图片、分与合的操作图示、加、减法算式的示例图片，以及相关的教学视频。

3.实验器材：准备彩色积木、计数器等，以便学生进行分与合的操作和数数练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室中布置操作台，方便学生进行实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示主题图：一个五颜六色的蛋糕，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这是什么？你们能数出蛋糕上有几个颜色吗？”

学生：观察蛋糕图，回答：“有5个颜色。”

2.老师总结：今天我们就来学习5以内数的认识和加、减法——分与合。

二、新课导入

1.教学重点：引导学生正确认识和数出5以内的数，理解数与数之间的顺序关系。

2.教学过程：

（1）老师出示主题图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能数出蛋糕上有几个糖果吗？”

学生：观察蛋糕图，回答：“有4个糖果。”

（2）老师演示数数过程，引导学生跟数：“1、2、3、4。”

（3）老师总结：我们可以用“1、2、3、4”来表示4个糖果，这就是数。

（4）老师出示其他主题图，如苹果、橘子等，引导学生用数来表示物体数量。

（5）学生练习：学生自主数出主题图中的物体数量，并尝试用数来表示。

三、探究新知

1.教学重点：通过分与合的活动，理解加、减法的含义，初步建立加、减法的概念。

2.教学过程：

（1）老师出示主题图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看图中的苹果有多少个？”

学生：观察图片，回答：“有5个苹果。”

（2）老师提问：“如果我把这5个苹果分成两份，每份有多少个苹果？”

学生：思考并回答：“每份有2个苹果。”

（3）老师总结：这就是“分与合”的过程，我们把5个苹果分成了2份，每份有2个苹果。

（4）老师出示其他主题图，如糖果、球等，引导学生进行分与合的练习。

（5）学生练习：学生自主进行分与合的练习，并尝试用加、减法来表示。

3.教学重点：能够进行简单的5以内数的加、减法计算，并能用语言描述计算过程。

4.教学过程：

（1）老师出示加法算式：“2+3=？”引导学生尝试计算。

学生：思考并回答：“2+3=5。”

（2）老师提问：“你是怎么计算的？”

学生：回答：“我把2个糖果和3个糖果放在一起，一共有5个糖果。”

（3）老师总结：这就是加法的计算方法，我们把2个糖果和3个糖果放在一起，得到了5个糖果。

（4）老师出示减法算式：“5-2=？”引导学生尝试计算。

学生：思考并回答：“5-2=3。”

（5）老师提问：“你是怎么计算的？”

学生：回答：“我把5个糖果拿走2个，剩下3个糖果。”

（6）老师总结：这就是减法的计算方法，我们把5个糖果拿走2个，剩下3个糖果。

四、巩固练习

1.教学重点：通过练习，巩固学生对5以内数的认识和加、减法的计算方法。

2.教学过程：

（1）老师出示练习题，引导学生自主完成。

学生：阅读题目，独立完成练习。

（2）老师检查学生练习情况，对错误进行讲解和纠正。

（3）学生再次尝试练习，直至熟练掌握。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了什么