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《记录我的一天》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《记录我的一天》为主题，紧密结合一年级上册数学北师大版教材内容，通过让学生记录一天中的时间活动，培养学生的观察能力和时间观念。课程设计注重实践操作，通过游戏、互动等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时间的基本概念。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。通过记录一天的时间活动，学生能够感知时间的流动和顺序，发展数感；通过使用钟表等符号工具，增强符号意识；同时，通过观察和描述活动空间，提升空间观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生初步具备了对时间的基本认识，能够识别一天中的基本时间点，如早上、中午、晚上等。他们在日常生活中可能已经接触过一些简单的计时工具，如沙漏、钟表等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动活动有较高的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持。学生在数学学习上可能表现出不同的学习风格，有的学生擅长动手操作，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解时间顺序和计时单位时可能存在困难，特别是在将时间与实际活动联系起来时。此外，对于一些学生来说，从口头描述到符号表示的转换可能是一个挑战。同时，由于注意力集中的时间有限，学生可能在课堂上容易分心。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、钟表模型、计时器

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：儿童时间管理相关的动画、故事视频

-教学手段：实物教具（钟表、沙漏）、学生作业本、教师用书

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们每天都是怎样度过的呢？”引发学生对日常生活活动的思考。

-展示一张描绘一天生活活动的图片，引导学生观察并讨论：“这些活动是在什么时候进行的？”

-引入课题：“今天，我们就来学习如何记录我们的一天，学会用时间来管理我们的活动。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示钟表，讲解钟表的基本结构，包括时针、分针和秒针，以及它们各自的作用。

-通过实际操作，让学生体验钟表的使用，如设定时间、观察时间的变化等。

-引导学生认识一天中的基本时间点，如早上、中午、晚上，以及如何用钟表表示这些时间。

-通过故事或游戏，让学生理解“小时”、“分钟”等时间单位的概念。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一个活动，记录下完成该活动所需的时间。

-学生展示记录结果，教师引导学生讨论并总结记录方法。

-教师出示不同场景的时间记录题目，让学生独立完成，以检验学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调记录时间的重要性。

-学生分享自己记录一天的经历，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后记录自己一天的时间安排，并尝试用钟表表示出来。

-提醒学生注意记录的准确性，鼓励家长参与监督和指导。

-布置作业后，教师对学生的疑问进行个别解答，确保每位学生都能明确作业要求。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的故事》：通过阅读这本书，学生可以了解时间的历史背景和人类对时间的探索。

-《时钟的秘密》：介绍钟表的构造和运作原理，以及不同类型的钟表。

-《时间的艺术》：展示时间在艺术作品中的表现，如绘画、雕塑等，激发学生对时间的审美感知。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭时间管理：学生可以尝试在家中使用计时器，规划自己的家庭作业时间，提高效率。

-时间记录日记：鼓励学生每天记录自己的时间安排，包括学习、玩耍、休息等，培养良好的时间管理习惯。

-时间单位转换：学生可以学习如何在不同时间单位之间进行转换，如小时到分钟、分钟到秒等。

-地球时间与地方时间：探讨地球自转和公转对时间的影响，了解地球不同地区的时间差异。

-时间与历史：通过研究历史上的重要事件，了解事件发生的时间背景，加深对时间概念的理解。

-时间与科技：探索现代科技如何帮助我们更有效地管理时间，如智能手机、智能手表等。

七、板书设计

①时间的基本概念

-时间的单位：时、分、秒

-一天的时间划分：早上、上午、中午、下午、晚上、深夜

-时间顺序：从早到晚，从过去到现在，再到未来

②钟表的认知

-时针、分针、秒针的识别和作用

-钟表的读法：整点、半点、过去的时间、将来的时间

③时间记录方法

-使用计时器记录活动时间

-使用钟表记