7《我是班级值日生》（说课稿）-统编版道德与法治二年级上册.docx

7《我是班级值日生》（说课稿）-统编版道德与法治二年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课《我是班级值日生》旨在通过活动体验，让学生了解班级值日生的职责，培养责任感，提高学生的自我管理能力。通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中学会如何做好值日工作，培养良好的生活习惯。

核心素养目标

培养学生尊重他人劳动、关爱集体、自我管理的能力。通过值日生角色体验，提升学生的责任意识，培养良好的道德品质，增强社会实践能力，促进学生在集体生活中的和谐共处。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的自我认知能力，对班级管理和集体活动有一定的了解。他们可能已经接触过简单的班级规则和日常行为规范，但对于值日生的具体职责和重要性认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对角色扮演和实践活动表现出浓厚兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学手段保持他们的学习热情。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对值日工作的具体内容感到陌生，难以掌握值日流程；在角色扮演中，可能存在责任感不强、合作意识不足的问题；此外，学生之间可能因分工不均或沟通不畅而产生矛盾。教师需引导学生正确认识值日工作的重要性，并通过适当的方法帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（值日生工具包、班级照片墙）。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：班级值日生工作流程图、值日生职责手册电子版。

4.教学手段：角色扮演游戏、小组讨论、情景模拟。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一幅校园生活场景的图片，图片中有学生在认真值日，引导学生观察并提问：“同学们，你们在校园里见过哪些同学在值日？他们都在做些什么呢？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“你们认为值日生有哪些职责？为什么我们要有值日生呢？”

3.学生回答：邀请学生分享他们对值日生的认识和看法。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解值日生的职责、工作流程和注意事项。

2.角色扮演：组织学生进行值日生角色扮演，让学生亲身体验值日生的日常工作。

3.互动环节：教师提问：“在值日过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决？”引导学生思考值日生应具备的素质。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.举例说明值日生在班级中的作用；

b.如何成为一名优秀的值日生；

c.如何与其他同学合作完成值日工作。

2.学生汇报：各小组选派代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请同学们谈谈自己对值日生的理解，以及如何做好值日工作。

2.学生回答：邀请学生分享自己的看法和经验。

（五）总结提升（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调值日生在班级中的重要性和责任。

2.学生反思：引导学生思考如何在自己的日常生活中践行值日生的精神。

（六）课后作业（5分钟）

1.教师布置作业：让学生观察家人或邻居的值日工作，了解他们的职责，并尝试参与其中。

2.学生完成作业：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

课后作业：5分钟

总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-班级值日生工作手册：提供详细的值日生工作流程、职责和注意事项，帮助学生更好地理解值日工作的重要性。

-值日生职责海报：设计一张海报，展示值日生的具体职责，如清洁、整理、监督等，便于学生直观了解。

-值日生工作日志：鼓励学生记录每天的值日工作情况，包括完成事项、遇到的问题及解决方法，培养学生的自我管理能力。

-班级规章制度：介绍班级的规章制度，让学生了解遵守规则的重要性，以及如何与他人和谐相处。

-值日生评选标准：制定一套评选标准，用于评价学生的值日工作表现，激发学生的竞争意识和责任感。

2.拓展建议：

-组织学生参观学校其他班级或学校的清洁区域，了解不同位置的清洁工作内容和要求。

-开展“值日生经验分享”活动，邀请优秀值日生分享他们的工作经验和心得。

-设计“值日生成长记录册”，记录学生在值日过程中的成长和进步，增强学生的自我成就感。

-结合学校或社区的实际活动，让学生参与社区服务，如环保宣传、文明劝导等，培养学生的社会责任感。

-利用周末或假期，让学生在家中承担一定的家务劳动，如打扫卫生、整理房间等，体验劳动的价值。

-鼓励学生