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《分饼》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学五年级上册

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设计思路

本节课以《分饼》为主题，结合北师大版数学五年级上册的内容，通过实际操作和情境创设，引导学生理解分数的意义，培养学生的动手操作能力和空间想象力。通过小组合作，让学生在分饼过程中感悟分数的内涵，提高学生的数学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过分饼活动，学生能够抽象出分数的概念，发展逻辑推理能力；在合作中锻炼数学建模和直观想象能力；通过计算和操作提升数学运算技能；最后，通过分析问题解决过程，增强数据分析意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此阶段已经学习了整数四则运算、分数的初步概念和简单的分数加减法。他们具备一定的计算能力和对分数的基本理解，能够识别和表示分数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学学习充满好奇，对实践活动尤其是与生活相关的数学活动兴趣浓厚。他们在学习中表现出较强的动手操作能力和合作精神，但部分学生可能在理解分数概念时遇到困难。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解分数的本质上可能存在困难，如难以将分数与实际情境相结合，或者不理解分数的相等和不等关系。此外，学生在进行分数的加减运算时，可能会混淆计算规则，难以正确处理异分母分数的运算问题。因此，需要通过具体的实例和操作活动来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版数学五年级上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与分饼相关的图片、饼图图表、动画视频等多媒体资源，以增强学生对分数概念的理解。

3.实验器材：准备等分饼干、尺子、纸张等，用于学生进行实际分饼操作和测量。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供操作台和足够的空间，以便学生分组进行实践活动。

教学过程

一、导入新课

（一）教师提问

同学们，你们喜欢吃饼干吗？如果有一块大饼干，你们会怎么分呢？

（二）学生回答

学生可能会回答“自己吃一块”、“和朋友们一起吃”等。

（三）教师总结

今天我们就来学习一个有趣的问题：如何公平地分饼，让每个人都能得到相等的一份呢？

二、新课探究

（一）分饼问题引入

1.教师出示一张大饼的图片，提出问题：如果有一块大饼，我们想要平均分给四个人，每个人应该分到多少？

2.学生分组讨论，尝试用不同的方法进行分饼。

（二）分数概念引入

1.教师引导学生观察分饼的过程，提出问题：如何用数学的方法来表示每个人分到的饼的比例？

2.学生分享讨论结果，教师总结：我们可以用分数来表示每个人分到的饼的比例。

（三）分数计算与应用

1.教师展示分数的基本性质，如分数的分子、分母、真分数、假分数等。

2.学生通过分饼活动，尝试计算不同情况下的分数。

（四）小组合作探究

1.教师将学生分成小组，每组发放一块等分的饼干和一张白纸。

2.学生小组合作，将饼干分给组内成员，并记录每个人分到的分数。

3.学生展示分饼结果，教师引导学生总结分数的计算方法。

三、课堂练习

（一）基本练习

1.教师出示几组分饼问题，要求学生独立完成。

2.学生在练习过程中，教师巡视指导。

（二）拓展练习

1.教师出示一些生活中的分饼问题，如分糖果、分蛋糕等。

2.学生运用所学知识解决实际问题。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数的概念和计算方法。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会。

五、课后作业

1.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.课后尝试解决一些生活中的分饼问题，提高自己的应用能力。

六、教学反思

本节课通过分饼活动，让学生在具体情境中理解分数的概念，培养学生的动手操作能力和合作精神。在今后的教学中，我将更加注重学生自主探究和合作学习，以提高学生的数学素养。同时，关注学生在学习过程中的困难，及时调整教学方法，确保每个学生都能掌握分数的相关知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《分数的故事》：这本书通过有趣的故事和实例，向学生介绍分数的起源和发展，以及分数在日常生活中的应用。

-《分数的奥秘》：这本书深入浅出地讲解了分数的原理和性质，适合学生进一步探索分数的数学世界。

-《分数在生活中的应用》：通过实例展示分数在烹饪、购物、建筑设计等领域的应用，帮助学生理解分数的实际意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作分数的教具，如等分饼干的模具，以加深对分数概念的理解。

-学生可以收集生活中的分数实例，如商品打折、食谱中的比例等，分析分数在现实中