湖南省浏阳市溪江中学七年级地理下册 埃及、俄罗斯、法国说课稿 湘教版.docxVIP

湖南省浏阳市溪江中学七年级地理下册埃及、俄罗斯、法国说课稿湘教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“湖南省浏阳市溪江中学七年级地理下册埃及、俄罗斯、法国”为主题，旨在让学生了解这三个国家的地理概况、历史文化及经济发展。通过本节课的学习，使学生掌握世界地理的基本知识，培养学生的地理素养，激发学生对世界各地的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生提取信息、分析问题的能力，理解不同国家的地理环境对人类活动的影响。

2.增强学生的跨文化意识，学会尊重和理解不同文化背景下的生活方式。

3.培养学生全球视野，认识世界多元文化，提升国际交流与合作能力。

学情分析

七年级学生对地理学科尚处于入门阶段，他们对于世界的认识多来自于日常的听闻和电视媒体的描述，对地理知识体系的理解相对较为浅显。在这一阶段，学生的认知水平以具体形象思维为主，对于抽象的地理概念和规律的理解可能存在一定的困难。

就知识基础而言，学生对地理的基本概念如地理位置、地形地貌、气候等有所了解，但对世界各国的地理特点、文化习俗等方面的知识了解较少。在能力方面，学生的地图阅读能力、空间想象能力和分析问题能力有待提高。

从行为习惯上看，学生普遍具备一定的学习兴趣，但在课堂上注意力集中的时间有限，有时会受外界因素影响而分散。此外，学生在自主学习方面还需加强，对于主动查阅资料、思考问题、提出疑问的能力有待培养。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师在教学中需注重联系生活实际，通过生动的案例和实践活动激发学生的学习兴趣。其次，教学过程中应注重培养学生的地理思维，引导他们从具体现象中发现规律，提高分析问题的能力。最后，教师需关注学生的个体差异，采用多元化的教学策略，帮助不同层次的学生都能够理解和掌握地理知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步深入理解埃及、俄罗斯、法国的地理特征。

2.设计地图拼图游戏，让学生在互动中学习各国地理位置和地形地貌。

3.通过角色扮演，让学生体验不同国家的文化习俗，增强跨文化意识。

4.利用多媒体展示各国风光和城市景观，激发学生学习兴趣。

5.引导学生进行小组合作，共同完成对各国地理特点的分析报告。

教学过程设计

导入环节：

（5分钟）

1.开场白：介绍本次课的学习内容，即埃及、俄罗斯、法国的地理概况。

2.情境创设：播放一段关于世界地理的短片，引导学生思考世界各地的差异。

3.提出问题：哪些国家的地理位置和人文特点让你印象深刻？为什么？

4.引导学生分享，总结出学习的重要性。

讲授新课：

（15分钟）

1.介绍埃及：地理位置、地形地貌、气候、文化等，结合地图和图片进行讲解。

2.讲解俄罗斯：地理位置、地形地貌、气候、资源分布等，引导学生理解俄罗斯为何是资源大国。

3.讲解法国：地理位置、地形地貌、气候、文化等，通过对比法国与我国的文化差异，让学生了解法国的历史底蕴。

4.通过实例分析，引导学生理解地理环境对人类活动的影响。

巩固练习：

（10分钟）

1.出示世界地图，让学生指出埃及、俄罗斯、法国的地理位置。

2.通过问答形式，巩固对埃及、俄罗斯、法国地形地貌、气候等知识的记忆。

3.让学生举例说明地理环境对埃及、俄罗斯、法国的文化习俗的影响。

课堂提问：

（5分钟）

1.提问：为什么埃及是金字塔和法老文明的发源地？

2.提问：俄罗斯为什么拥有丰富的自然资源？

3.提问：法国与我国的文化有哪些异同？

师生互动环节：

（10分钟）

1.让学生分组讨论，对比分析埃及、俄罗斯、法国的地理环境差异。

2.小组代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

3.学生提出问题，教师进行解答和拓展。

解决问题：

（5分钟）

1.教师引导学生分析埃及、俄罗斯、法国面临的环境问题，如沙漠化、水资源短缺等。

2.让学生提出解决方案，如可持续发展、生态保护等。

核心素养能力拓展要求：

1.培养学生的全球视野，理解世界多元文化。

2.提高学生的跨文化沟通能力，学会尊重和理解不同文化背景下的生活方式。

3.培养学生的地理思维，提高分析问题和解决问题的能力。

教学双边互动：

1.教师在课堂教学中积极引导，鼓励学生提问、表达自己的观点。

2.学生主动参与课堂活动，提出问题、分享观点，形成良好的学习氛围。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，引出本次课的学习内容。

2.讲授新课（15分钟）：讲解埃及、俄罗斯、法国的地理概况。

3.巩固练习（10分钟）：通过练习和讨论巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）：检验学生对知识的