《念奴娇•赤壁怀古》《永遇乐•京口北固亭怀古》咏史怀古诗联读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docxVIP

《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》咏史怀古诗联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教材分析

《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》咏史怀古诗联读，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本课以苏轼和辛弃疾的怀古诗为教学内容，通过分析诗歌的意象、意境、情感及艺术特色，引导学生理解诗人的思想感情，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。本课内容与课本紧密相关，旨在提高学生的文学素养和审美鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《念奴娇?赤壁怀古》和《永遇乐?京口北固亭怀古》，使学生深入了解我国古代咏史怀古诗的文化内涵，提高文化素养；培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创造思维；同时，通过分析诗歌的情感、意象和艺术手法，发展学生的思维品质，提升逻辑思维与审美思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习过一些古典诗词，对诗词的基本格式、韵律、意象等有了初步了解。同时，他们也对苏轼和辛弃疾这两位诗人有一定的认识，能够识别他们的部分作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典诗词有较高的兴趣，愿意探索诗歌背后的故事和情感。他们在文学鉴赏方面具有一定的理解力和分析能力，善于通过讨论和合作学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解怀古诗的情感深度和历史背景方面可能遇到困难，需要引导他们结合时代背景和作者生平来深入解读诗歌。此外，诗歌中的文言文词汇和句式可能对部分学生来说较为晦涩，需要教师提供适当的文言文解读和辅导。在分析诗歌意象和艺术手法时，学生可能难以准确把握，需要教师引导和示范。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、古典诗词鉴赏软件

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料、诗歌朗诵音频

-教学手段：小组讨论、问答互动、情境创设、诗歌朗诵

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你身处赤壁之战的场景中，你会想些什么？”这一问题引导学生思考，激发他们对怀古诗的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生之前学习过的苏轼和辛弃疾的诗词，如《赤壁赋》《青玉案?元夕》等，引导学生进入本节课的学习氛围。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍《念奴娇?赤壁怀古》和《永遇乐?京口北固亭怀古》的创作背景、诗人情感、意象运用及艺术特色。

-举例说明：通过分析诗中的具体词句，如“大江东去”、“千古风流人物”等，帮助学生理解诗人的情感和意境。

-互动探究：将学生分为小组，讨论以下问题：

-诗中哪些词句表达了诗人的怀古之情？

-你认为诗人在创作这两首诗时，分别表达了怎样的思想感情？

-诗中的意象如何帮助诗人表达情感？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一首诗，用自己的话解释诗中的情感和意象，并尝试用自己的语言复述诗的内容。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生准确理解诗歌，并提供必要的文言文解释。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和历史意义。

-引导学生思考怀古诗在当代社会的意义，激发他们对传统文化的热爱。

5.作业布置（约10分钟）

-让学生选择一首怀古诗，进行深入解读，分析诗人的情感和艺术手法。

-要求学生撰写一篇短文，探讨怀古诗在当代社会的价值和意义。

-鼓励学生主动寻找其他怀古诗进行阅读，丰富自己的文学素养。

知识点梳理

一、《念奴娇?赤壁怀古》知识点

1.作者背景：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家、政治家，文学史上的重要人物，有“苏东坡”之称。

2.创作背景：本诗写于苏轼被贬黄州期间，游览赤壁时所作，表达了对历史变迁和个人命运的感慨。

3.诗句解读：

-“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”：描绘长江水滚滚东流，历史人物随之消逝的景象。

-“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”：指出赤壁古战场的位置，提及周瑜等历史人物。

-“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”：形象描绘赤壁的自然景观，表现作者对壮丽山河的赞美。

4.情感分析：诗中既有对历史英雄的怀念，也有对人生无常、命运多舛的感慨。

二、《永遇乐?京口北固亭怀古》知识点

1.作者背景：辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋文学家、政治家，以豪放派诗词著称。

2.创作背景：本诗写于辛弃疾任职京口期间，表达了他对历史上英雄人物的敬仰和对个人命运的反思。

3.诗句解读：

-“千古江山