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5.2自然环境的地域差异性（第1课时）（说课稿）高二地理同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

一、设计意图

本节课以“5.2自然环境的地域差异性（第1课时）”为主题，旨在引导学生深入理解自然环境的地域差异，培养学生分析地理现象的能力。通过结合人教版2019选择性必修1教材，引导学生从气候、地形、植被等方面探究地域差异，提高学生地理素养，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.提升地理实践力：通过观察、比较、分析等活动，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.增强人地协调观：引导学生认识到自然环境的地域差异性对人类活动的影响，树立人与自然和谐共生的观念。

3.发展综合思维：培养学生从多角度、多层面分析地域差异的能力，提高地理思维水平。

4.强化区域认知：通过学习不同地区的自然环境特征，拓宽学生的地理视野，增强区域认知能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.地域差异性的概念及表现：重点理解地域差异性的内涵，以及其在气候、地形、植被等方面的具体表现。

2.不同地域自然环境差异性的原因：掌握不同地域自然环境差异性的成因，包括纬度、海陆位置、地形等因素的影响。

难点：

1.地域差异性分析方法的运用：难点在于如何运用地理知识分析不同地域的自然环境差异。

2.地域差异性对人类活动的影响：理解地域差异性如何影响人类的生产、生活和社会发展。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和实地考察，帮助学生理解地域差异性的具体表现。

2.采用小组讨论、角色扮演等形式，引导学生运用地理知识分析地域差异性。

3.结合地图和图表，直观展示地域差异性对人类活动的影响，提高学生的空间思维和综合分析能力。

四、教学资源

软硬件资源：

-地理教学软件

-地理教学投影仪

-地理教学黑板或白板

课程平台：

-人教版地理教学资源平台

信息化资源：

-地理相关图片库

-地理教学视频资料

-地理在线地图服务

教学手段：

-地理教科书

-地理教学地图

-多媒体课件

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习教材中关于气候类型及其分布的知识，重点理解不同气候类型的特征及其形成原因。”

-设计预习问题：围绕“气候类型及其分布”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“为什么赤道地区多热带雨林气候？温带海洋性气候在哪些地区分布较广？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读教材和相关视频资料，理解不同气候类型的特征及其形成原因。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“气候类型及其分布”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续的课堂讨论和实践活动打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示世界气候分布图，引出“自然环境的地域差异性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同地域气候、地形、植被等自然环境差异性的特征，结合实例帮助学生理解，例如：“通过分析欧洲和非洲的气候差异，了解地中海气候的特点。”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析不同地域的自然环境差异。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然环境差异性的特征。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析地域差异性的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自然环境差异性的特征，掌握分析地域差异性的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“分析我国不同地区的自然环境差异性”的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“自然环境的地域差异性”相关的拓展资源，如“世界气候图集”等。

学生活动：

-完成作业：认真完成分析作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深入探究不同地域的自然环境差异。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课