译林版英语九下Unit2 Task 教学设计.docx

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Period6:TaskSelf-assessment

教学内容

TaskSelf-assessment（教材第3233页），主要学习水稻之父-—袁隆平对中国及全世界做出的杰出贡献。

教材分析

“TaskSelf-assessment”部分是知识和技能的输出部分。学生对前面的知识是否完全掌握，从这个部分就能明显反映出来，也是老师查漏补缺的过程。一定要把重点的词汇、句型及语法项目在这个部分充分体现。然后再根据学生的反馈，进行适当的调整，帮助学生巩固所学的知识。在这个部分，老师可引导学生明确该做哪些准备工作，怎样为写作的输出打下基础，做好抛砖引玉，逐层铺垫，建议老师采取课堂写作的方式，当场纠正改错，这样方能打下扎实的写作基础。

核心素养

学生通过学习“中国杂交水稻之父”袁隆平先生生平的描述，了解范文结构，能够懂得如何搜集自己崇拜的伟人的生平材料和撰写一篇介绍伟人的文章，进一步感悟伟人精神和深化本单元的主题意义，学习伟人们努力进取、无私奉献的精神，并化为自己学习的内驱力。

教学目标

语言能力

（1）掌握单词：hybrid,agriculture,title,hunger,advantageJcontrihution,increease,ndevelopment。

（2）掌握短语：happento,atpresent,amemberof.1workasateachergraduatefrom,dieofhunger,tenyearsofhardwork,becauseof,beconsidered(as)。

（3）掌握句型：IthinkYuanLongping,anicescientistandamemberoftheChineseAcademyofEngineering,oneofthegreatestpeoplethathaveeverlived

Thatiswhyladmirehimsomuch

（4）围绕主题与语篇，获取素材中关键信息，复述袁隆平的生平和伟大贡献。

文化意识

（1）感悟袁隆平为全人类的温饱问题奋斗拼搏，努力钻研的精神，感悟伟人的大无畏品质，学习崇拜和追随。

（2）能用所学英语讲述中国的伟人故事，增强民族自豪感。

思维品质

（1）在多样化的教学活动中引导学生抓住自我展示的机会，提高综合运用语言的能力。

（2）理解语篇的要点分明和结构清晰，了解范文结构，懂得如何搜集自己崇拜的伟人材料和撰写一篇介绍伟人的文章，提高语思维和写作能力。

学习能力

（1）积极参与小组合作学习，进行语言积累，提升学习能力，增强学习英语的自信。

（2）了解写作要求，善于进行自评、他评、组间互评、师评等多元评价，对照本单元的学习内容，进行自我反思。

教学重难点

重点

掌握基本的四会单词、短语及句型。

难点

学会向他人介绍一位名人。

教学过程

Step1Lead-in(导入)

T:Wehavelearnedmanygreatpeopleintheworld.Amongallthepeople,IadmireNelsonMandelathemost.HedevotedallhislifetofightingfortherightsofblackAfricansallhislife

Step2Presentation(新授)

（1）ReadthenotesinPartAinmaintask.ReadontheirownandtrytoremembertheinformationaboutYuanLongping.Afterthestudentsreadthenotes,theteacherasksthemtoanswerthefollowingquestions.

①WhenwasYuanLongpingborn?(Hewasbornon7th,September1930.

②Whatdowecallhim?(WecallhimFatherofHybridRice.

③Whatcontributiondidhemake?(Hisachievementshaveincreasedriceproductionby20%-30%,andinsomeplacesevenmore.

④WhydoesAmyadmirehimthemost?