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Unit1Hello!（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

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备课成员

教材分析

Unit1Hello!（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

本课选自译林版三年级上册英语教材，是单元的第一课。本课以问候为主题，通过学习Hello、Goodmorning/afternoon/evening、Howareyou?等问候用语，让学生初步掌握基本的英语问候方式。教学内容贴近生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养良好的英语口语习惯。

核心素养目标

1.培养学生听、说、读、写的英语基本技能，特别是在听力和口语表达方面。

2.培养学生的跨文化意识，了解并尊重不同文化中的问候方式。

3.增强学生的语感，提高对英语语音、语调的感知和模仿能力。

4.培养学生积极向上的学习态度，激发学习英语的兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确发音和拼写Hello、Goodmorning/afternoon/evening、Howareyou?等问候用语。

②在实际情境中运用所学问候用语进行简单的对话。

③培养学生通过观察图片和听录音理解问候语含义的能力。

2.教学难点，

①理解并区分不同时间段的问候语用法（如morning和evening的区分）。

②在对话中正确运用问候语，包括提问和回答。

③将问候语融入日常交流，灵活运用在不同情境中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如问候用语相关的图片和动画视频。

3.教学工具：准备录音机和耳机，以便播放标准的问候语录音，帮助学生正确发音。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置模拟情境角，方便学生进行角色扮演练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些日常生活中的问候场景图片，引导学生思考在哪些情境下需要使用问候语。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的简单英语问候语，如“Goodmorning”和“Goodbye”，帮助学生回顾并复习旧知。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师板书Hello、Goodmorning/afternoon/evening、Howareyou?等问候用语，并逐一讲解每个词汇的发音和意思。

-举例说明：通过情景对话的例子，展示如何在不同时间使用不同的问候语。

-互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟不同的问候场景，让学生练习使用新学的问候语。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个场景，用英语进行对话练习，使用新学的问候语。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的问候用语，强调在不同情境下使用恰当的问候语的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，提高英语口语能力。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用英语和家人进行一次问候对话，记录下对话内容。

-完成练习册中与本节课相关的练习题，巩固所学知识。

教学过程详细步骤如下：

1.导入（约5分钟）

-教师展示图片，如学校门口、餐厅、图书馆等场景，引导学生思考在这些地方如何用英语进行问候。

-提问：“你们知道在哪些情况下需要用英语问候别人吗？”

-学生回答后，教师简要回顾已学的问候语，如“Goodmorning”和“Goodbye”。

2.新课呈现（约20分钟）

-教师板书问候用语，并逐一讲解发音和意思。

-通过情景对话的例子，展示如何在不同时间使用不同的问候语。

-学生跟读，教师纠正发音。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生分组，每组选择一个场景，用英语进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

-鼓励学生大胆开口，不怕犯错。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的问候用语，强调在不同情境下使用恰当的问候语的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用英语和家人进行一次问候对话，记录下对话内容。

-完成练习册中与本节课相关的练习题，巩固所学知识。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《DailyEnglishGreetings》是一本适合小学生的英语问候用语书籍，内容涵盖了日常生活中的各