第1课 汉字输入一点通（说课稿）2024-2025学年三年级下册信息技术电子工业版（安徽）.docxVIP

第1课汉字输入一点通（说课稿）2024-2025学年三年级下册信息技术电子工业版（安徽）

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于帮助三年级学生掌握汉字输入的基本方法，提高他们运用信息技术的能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练使用电子工业版信息技术教材中的输入法，为后续学习打下坚实基础，同时培养他们的信息素养和自主学习能力。本节课内容紧密结合教材，注重实际操作，让学生在实践中掌握技能，提高学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习汉字输入方法，学生将增强对信息技术的敏感性，提升主动获取和处理信息的能力；同时，培养逻辑思维和问题解决能力，学会通过计算思维解决问题；在实践操作中，激发学生的创新意识，鼓励他们探索更高效、个性化的输入技巧，为未来的学习和生活打下坚实的信息技术基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经接触过基本的电脑操作和简单的文字输入，对键盘布局有了初步的认识，能够进行简单的打字练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对电脑操作充满好奇心，对新鲜事物有较高的学习兴趣。他们在认知能力上已经能够进行简单的逻辑思考和问题解决，善于通过动手实践来学习新知识。此外，学生们通常偏好互动性强、直观生动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在汉字输入过程中可能会遇到键盘操作不熟练、打字速度慢、输入法切换不自如等问题。此外，对于一些复杂汉字的输入方法，学生可能会感到困惑和挫败。针对这些挑战，教学中需要注重个体差异，提供个性化的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《信息技术电子工业版》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集并整理汉字输入相关教学视频和PPT，以动态展示输入法使用技巧。

3.实验器材：准备足够的计算机设备，确保每台电脑都安装有相应的输入法软件。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，便于学生互动学习和教师指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习的汉字输入法操作视频及要点说明，要求学生预习并掌握基本的输入法切换和汉字输入方法。

-设计预习问题：提供几个简单汉字的输入练习，让学生尝试输入，并思考如何提高输入速度。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生预习练习的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，理解并尝试跟随视频操作。

-思考预习问题：学生尝试输入指定汉字，记录输入过程中遇到的问题。

-提交预习成果：学生将预习时遇到的问题和自己的操作体验反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和视频资源，方便学生随时随地进行学习。

-作用与目的：通过预习，让学生对汉字输入有一个初步的认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的打字游戏，让学生在游戏中体验汉字输入的乐趣。

-讲解知识点：详细讲解汉字输入法的使用技巧，如词组输入、拼音输入等。

-组织课堂活动：分组进行打字比赛，让学生在实践中提高打字速度和准确度。

-解答疑问：针对学生在操作中出现的问题，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解进行实际操作。

-参与课堂活动：学生积极参与打字比赛，努力提高自己的打字速度。

-提问与讨论：学生在操作过程中遇到问题时，积极提问并讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解汉字输入法的基本原理和操作步骤。

-实践活动法：通过打字比赛等实践活动，让学生在实际操作中掌握技能。

-合作学习法：鼓励学生在小组内互相学习，共同进步。

-作用与目的：通过讲解和实践活动，让学生熟练掌握汉字输入技能，提高打字速度和准确度。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些有趣的打字练习，让学生在课后继续练习。

-提供拓展资源：提供一些打字练习软件和在线打字测试网站，供学生自我检测。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的进步和存在的问题进行反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后打字练习，努力提高自己的打字速度。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自我练习和检测。

-反思总结：学生对自己的打字速度和准确性进行反思，找出改进的方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主练习，培养自主学习习惯。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促