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以生为本，以文化人——探讨幼小衔接与传承传统文化的相关问题

摘要：本文从“以生为本、以文化人”的理念出发，从儿童视角探讨幼小衔接与传承传统文化的相关问题。文章分析了幼小衔接对培养儿童文化认同的作用及面临的挑战，并提出具体的实施策略，包括创设情境、角色扮演、手工艺制作、观察和表达能力培养、教师示范与激发兴趣等，旨在提升幼儿在传统文化学习中的参与度和质量。

关键词：儿童视角幼小衔接传承传统文化

在当今社会，传统文化的传承和发展对于培养幼儿的文化自信心和综合素养至关重要。而幼小衔接作为教育体系中的一个重要环节，为儿童顺利过渡到小学提供了契机。在幼小衔接过程中，传统文化的传承应该成为一项重要任务。然而，由于教学方法和内容的差异，幼儿园和小学之间在传统文化教育方面存在着断层，儿童对传统文化的认知和体验也受到一定限制。因此，本文旨在从儿童视角出发，探索幼小衔接与传承传统文化的相关问题，并提出具体策略，期望能够为幼小衔接和传承传统文化提供新的思路和方法，同时也为儿童的整体发展和文化素养的提高做出一定贡献。

一、幼小衔接对培养儿童的文化认同感的作用

幼小衔接在培养儿童的文化认同感方面扮演着重要的角色。通过传承文化知识、培养文化技能、参与文化活动、建立情感联系以及提供文化沉浸体验，幼小衔接帮助儿童深入了解和认同自己的文化。这有助于塑造他们独特的身份认同，增强对文化的自豪感和归属感。

首先，传承文化知识。幼小衔接提供了机会让儿童在早期接触和学习文化相关的知识、传统、价值观和习俗。通过传统故事、歌谣、谚语等方式，他们可以了解自己文化的核心思想和信仰体系。其次，培养文化技能。幼小衔接为儿童提供了学习传统文化的机会，例如传统音乐、舞蹈、绘画、手工艺等。这些技能不仅帮助儿童提高了创造力和表现力，还加深了他们对自己文化的认同感。此外，参与文化活动。幼小衔接可以引导儿童积极参与各种文化活动，如传统庆典、节日庆祝、民俗游戏等。通过亲身体验和参与，他们能够深入地感受到自己文化的独特之处，从而增强对文化的认同感。再者，建立情感联系。幼小衔接在培养儿童的文化认同感方面还具有建立情感联系的作用。通过家庭、学校和社区等环境中的人与物的互动，儿童能够形成与自己文化的情感纽带，形成对文化的深厚情感，进而强化其文化认同感。最后，文化沉浸体验。幼小衔接为儿童提供了沉浸式体验自己文化的机会。通过参观文化遗址、博物馆、传统工坊等，他们可以亲身感受到文化背后的历史、价值和意义，进一步加深对自己文化的认同感。

二、幼小衔接与传承传统文化的挑战

首先，现代化影响。传统文化受到了许多其他文化的冲击和影响。年轻一代对传统文化的兴趣和认同感可能下降。他们可能更多地追求现代化的潮流和生活方式，而忽视了传统文化的重要性。其次，教育制度变革。教育制度的变革也对幼小衔接和传承传统文化造成了挑战。学校课程的改变、考试压力的增加以及对科学、技术、工程和数学教育的强调，可能导致传统文化的教学和传承变得较为边缘化。此外，环境变化。城市化和全球化的加速对传统文化的传承和保护产生了一定的冲击。传统社区面临着人口外流、土地开发和现代化设施建设的压力，这使得传承传统文化的环境受到影响。同时，全球化也带来了外来文化的渗透，可能导致年轻一代更多地接触西方文化，而忽视自己的传统文化。再者，跨代沟通障碍。随着社会发展和时代变迁，家庭内部的代沟和交流障碍也是幼小衔接与传承传统文化的挑战之一。年长者传递传统文化知识和价值观的方式可能与年轻一代的接受方式不同，导致信息传递和理解的困难。最后，现代娱乐方式的改变。现代科技和娱乐方式的改变对幼小衔接和传承传统文化也带来了一定的影响。电视、互联网、社交媒体等娱乐形式的普及使年轻人的注意力和时间更多地集中在虚拟世界中，减少了对传统文化活动的关注。

三、幼小衔接视角下幼儿园大班学习品质提升策略

（一）引入传统文化元素

通过引入传统文化元素，幼儿园大班的学习品质可以得到提升。这些策略旨在引入多样且精细的传统文化元素，通过亲身体验、观察、欣赏和创作，培养幼儿的审美情趣、创造力和跨文化交流的能力。同时，还能强化幼儿对传统文化的认同感和自豪感，促进他们全面发展。

1.传统文化艺术表演。邀请传统文化艺术家来幼儿园进行传统音乐、舞蹈或戏曲等表演。通过观赏专业水平的表演，幼儿能够感受到传统文化艺术的独特魅力，同时能够培养审美能力和艺术欣赏能力。

2.传统手工艺体验。组织幼儿亲身参与传统手工艺制作活动，如中国结、剪纸、刺绣等。通过亲自动手制作传统手工艺品，幼儿能够体验到传统工艺的独特技法和设计理念，同时培养创造力、耐心和细致的观察力。

3.传统文化节日传承。在传统文化节日临近时，组织幼儿参与传统节日游戏和庆祝活动。例如，在春节期间，幼儿可以制作灯笼、贴春联、包饺子，参与舞狮舞龙等传统活动。通过亲身参与