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《纸雕小天鹅》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动鲁科版

一、教学内容

本节课教学内容为《纸雕小天鹅》，选自2023-2024学年五年级上册综合实践活动鲁科版教材。主要内容包括纸雕的基本技巧、小天鹅的形态与结构以及创意设计。通过本节课的学习，学生将掌握纸雕的基本方法，提高动手能力和审美情趣。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的动手实践能力、审美情趣和创新能力。通过纸雕小天鹅的制作，学生将学会运用几何图形和对称性原理进行艺术创作，提升空间想象力和动手操作技能。同时，鼓励学生发挥创意，将传统文化与现代艺术相结合，培养他们的文化自信和艺术鉴赏能力。

三、学情分析

五年级的学生正处于身心发展的重要阶段，他们好奇心强，动手能力逐渐增强，但同时也存在一定的个体差异。在知识方面，学生对平面几何有一定了解，但空间想象力相对较弱，对于立体造型和纸雕工艺的认识有限。在能力上，学生的动手操作能力有待提高，尤其在细致的操作和耐心方面。在素质方面，部分学生可能对艺术活动缺乏自信，需要教师引导和鼓励。

从行为习惯来看，学生在课堂上通常能够遵守纪律，但个别学生可能容易分心，需要教师关注和适时引导。在课程学习上，学生对新颖的实践活动充满兴趣，但面对复杂的手工制作时，可能会感到困惑和挫败。因此，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，同时提供足够的支持和指导，帮助他们克服困难，提高动手能力和解决问题的能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和成长。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《纸雕小天鹅》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备小天鹅的图片、纸雕工艺步骤图、视频教程等多媒体资源，以便学生直观学习。

3.实验器材：准备不同颜色和厚度的纸张、剪刀、胶水等工具，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备足够的操作台，方便学生进行纸雕创作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《纸雕小天鹅》的PPT、视频教程等预习资料，明确预习目标，如了解纸雕的基本步骤和小天鹅的形态特点。

设计预习问题：围绕纸雕工艺，设计问题如“纸雕需要哪些工具？”“如何折出小天鹅的翅膀？”等，引导学生思考纸雕的制作过程。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解纸雕工艺。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解纸雕小天鹅的制作过程，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示精美的纸雕作品，激发学生对纸雕艺术的兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解纸雕的基本技巧，如折叠、剪切、粘贴等，并结合小天鹅的例子进行讲解。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生在小组内互相帮助，共同完成小天鹅的纸雕制作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考纸雕技巧的应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组合作，动手实践纸雕制作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解纸雕技巧。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习纸雕技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解纸雕技巧，掌握纸雕小天鹅的制作方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作不同风格纸雕小天鹅的作业，鼓励学生发挥创意。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站，供学生课后进一步学习纸雕艺术。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，完成纸雕小天鹅的制作。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多纸雕技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思总结，提高自己的纸雕技能。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的纸雕技能，激发学生对艺术创作的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

六、知识点梳理

《纸雕小天鹅》这一课程涉及的知识点较为广泛，以下是对相关知识点的梳理：

一、纸雕工艺的基本知识

1.纸雕的定义：纸雕是一种利用纸张进行剪刻、折叠、粘贴等工艺制作成立体或半立体作品的艺术形式。

2.纸雕的特点：纸雕作品具有立体感、层次感强，色彩丰富，制作简便。

3.纸雕的材料：常用的纸雕材料包括彩色卡纸、复印纸、宣纸等。

4.纸雕的工具：剪刀、美工刀、直尺、铅笔、胶水等。

二、小天鹅的形态与结构

1.小天鹅的外形特点：小天鹅身体修长，翅膀宽大，颈部细长，头部较小。

2.小天鹅的羽毛：小天鹅的羽毛颜色以白色为