第九单元实验活动5：一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制（第二课时）说课稿 ----2023-2024学年九年级化学人教版下册.docxVIP

第九单元实验活动5：一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制（第二课时）说课稿----2023-2024学年九年级化学人教版下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2023-2024学年九年级化学人教版下册第九单元实验活动5：“一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制（第二课时）”。本节课的主要内容包括：

1.复习上节课所学的溶质质量分数的概念和计算方法。

2.学习氯化钠溶液的配制步骤，包括准确称量氯化钠、量取水、溶解氯化钠等操作。

3.掌握实验室常用仪器如天平、量筒、烧杯、玻璃棒的使用方法。

4.学习如何通过计算和实验操作，配制出一定溶质质量分数的氯化钠溶液。

5.探讨实验过程中可能出现的误差及其原因，并学会分析实验数据。

核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过实验操作探究一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制方法。

2.培养学生的实践操作技能，使其能够熟练使用化学实验仪器，提高实验操作的准确性和安全性。

3.增强学生的数据分析与处理能力，通过实验数据分析，理解溶液配制的精确性和误差控制。

4.激发学生的科学思维能力，培养其在实验过程中解决问题的能力和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握氯化钠溶液的配制步骤和计算方法。

2.熟悉实验仪器的正确使用。

难点：

1.准确计算和称量氯化钠的质量。

2.控制实验误差，确保溶液配制的准确性。

解决办法：

1.通过演示实验，分步骤讲解氯化钠溶液的配制过程，强调每一步的关键点，如精确称量、量取水的体积等。

2.对计算方法进行详细讲解，提供公式和示例，帮助学生理解并掌握。

3.在实验操作前，进行仪器的使用培训，确保学生能够正确使用天平、量筒等仪器。

4.实验中引导学生注意细节，如读数时的视线水平、避免溶液溅出等，以减少误差。

5.实验后组织学生进行数据分析和讨论，通过对比实验结果和预期目标，引导学生发现并分析误差来源，提出改进措施。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，首先通过讲解介绍氯化钠溶液配制的基本原理和步骤，然后通过实验操作巩固理论知识。

2.设计小组合作实验活动，让学生在实验过程中分工合作，共同完成溶液的配制，增强学生的团队协作能力。

3.利用多媒体教学，播放实验操作视频，直观展示溶液配制的正确流程，帮助学生更好地理解和掌握操作技巧。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“日常生活中我们如何知道食盐水的咸度？”来引发学生对溶质质量分数的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的溶质质量分数的概念和计算方法。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解氯化钠溶液的配制步骤，包括计算所需氯化钠和水的量、称量氯化钠、量取水、溶解氯化钠等。

举例说明：通过一个具体例题，展示如何计算和配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。

互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨在实验过程中可能遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分组进行实验，按照讲解的步骤配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。

教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，包括氯化钠溶液的配制步骤、实验仪器的使用方法以及误差分析。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生完成课后练习题，巩固课堂所学知识，并要求学生撰写实验报告，分析实验数据和结果。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展氯化钠溶液的应用领域，如工业用途、医疗用途、日常生活中的应用等。

2.深入探讨溶液配制的精确性和误差控制方法，包括误差来源、减小误差的策略。

3.介绍不同类型的溶液配制方法，如饱和溶液、不饱和溶液的配制。

4.拓展溶液的浓度表示方法，包括质量分数、摩尔浓度、体积分数等。

5.探讨溶液的物理性质，如密度、粘度、沸点、冰点等，以及这些性质与溶质质量分数的关系。

6.学习相关的化学实验技术，如滴定法、光谱分析等，这些技术在溶液浓度测定中的应用。

二、拓展建议

1.鼓励学生通过查阅化学专业书籍、科普读物、学术期刊，了解氯化钠溶液在不同领域的具体应用案例。

2.建议学生参与实验室的溶液配制实验，亲自体验并记录实验数据，分析实验过程中可能出现的误差及其原因。

3.引导学生通过小组讨论或独立研究，探索不同类型溶液的配制方法，并尝试设计相关的实验方案。

4.推荐学生阅读有关溶液浓度的专业资料，以加深对质量分数、摩尔浓度等概念的理解，并能够将这些概念应用于实际问题中。

5.鼓励学生通过实验或文献研究，了解溶液的物理性质与溶质质量