5.1 植被（植被与环境） 校园秋色寻踪与造景 说课稿 人教版（2019）必修一 2024-2025学年高一上学期.docxVIP

5.1植被（植被与环境）校园秋色寻踪与造景说课稿人教版（2019）必修一2024-2025学年高一上学期

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过校园秋色寻踪活动，让学生直观感受植被与环境的关系，培养观察能力和生态意识。通过分析校园植被的分布与季节变化，引导学生认识不同植被类型及其对环境的影响，提升学生的环保意识和审美能力。同时，结合校园造景，让学生运用所学知识设计校园植被景观，提高实践操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过观察、分析校园植被，提升学生提出问题、收集证据、解释现象的能力；2）生态文明意识，引导学生认识植被对环境的重要性，培养保护生态环境的责任感；3）审美素养，通过欣赏校园秋色，提高学生对自然美的感知和鉴赏能力；4）实践创新能力，通过校园造景设计，锻炼学生将理论知识应用于实践的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确植被类型及其季节变化：重点讲解常绿树、落叶树、针叶林、阔叶林等不同植被类型的特点，以及它们在秋季的典型特征，如叶色变化等。

-理解植被与环境的关系：强调植被对气候、土壤、水源的影响，以及植被如何影响生物多样性。

2.教学难点

-观察与分析植被分布：难点在于引导学生细致观察校园内的植被分布，分析其与环境因素的关系，如光照、水分、土壤等。

-设计校园秋色造景：难点在于将所学知识应用于实际，设计既美观又符合生态原则的校园秋色造景方案。例如，如何选择合适的树种，如何安排植物布局，以及如何利用植被创造层次感和季节感。

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统介绍植被类型和季节变化的基本知识。

2.实施讨论法，引导学生就校园植被分布与环境因素的关系进行小组讨论。

3.运用案例研究，通过校园秋色寻踪活动，让学生分析实际案例。

4.实施项目导向学习，让学生分组设计校园秋色造景方案。

5.利用多媒体展示植被图片和视频，增强学生对植被多样性和季节变化的直观理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示校园秋季景色图片，引导学生观察和描述校园中的秋色变化。

-提问：同学们观察到哪些植物发生了变化？这些变化有什么特点？

-引出课题：“5.1植被（植被与环境）校园秋色寻踪与造景”。

2.讲授新知（20分钟）

-植被类型及特点：介绍常绿树、落叶树、针叶林、阔叶林等植被类型，并举例说明其秋季特征。

-植被与环境的关系：讲解植被如何影响气候、土壤、水源，以及植被对生物多样性的作用。

-案例分析：展示校园内不同植被分布的案例，分析其与环境因素的关系。

-视频展示：播放关于植被季节变化的科普视频，帮助学生直观理解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分为小组，讨论以下问题：

-如何观察和分析校园内的植被分布？

-如何选择合适的植物进行校园秋色造景？

-学生展示：每组选取代表进行讨论成果展示，教师点评并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调植被类型、植被与环境的关系以及校园秋色造景的重要性。

-提醒学生课后关注校园植被变化，思考如何保护生态环境。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-设计一份校园秋色造景方案，要求结合所学知识，体现生态环保理念。

-拍摄校园秋季美景照片，并附上简要说明，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

-植被分布图：提供不同地区植被分布图，让学生了解不同区域的植被类型和分布特点。

-植被生态服务功能资料：收集关于植被在调节气候、保持水土、净化空气等方面的资料，丰富学生对植被生态价值的认识。

-植被保护案例：收集国内外植被保护的成功案例，如森林恢复、湿地保护等，激发学生对生态环境保护的兴趣。

-植物识别手册：提供植物识别手册，帮助学生识别校园内的植物种类，加深对植被的了解。

2.拓展建议

-学生可以自行收集校园内不同植被的样本，进行植物学观察和记录，撰写观察报告。

-组织学生参观附近的植物园或自然保护区，实地考察植被类型和保护措施。

-鼓励学生参与校园绿化活动，亲身体验植被种植和管理的过程。

-引导学生关注环境保护相关新闻，了解当前植被保护的重要性和紧迫性。

-开展主题班会或讲座，邀请相关领域的专家讲解植被保护知识和技能。

-鼓励学生参与社区绿化项目，为社区环境改善贡献自己的力量。

-组织学生进行植被保护宣传，通过海报、视频等形式提高公众对植被保护的意识。

-探索利用现代科技手段，如遥感技术，分析植被变化趋势，提升学生的科学探究能力。

教学反思与总结

今天的这节课，我觉得还是收获挺多的。咱们来聊聊教学中的那些事儿。

首先，我觉得我在教学方