Unit1 Lesson 3 They were active in class（说课稿）-2024-2025学年鲁科版(五四学制) (三起)英语五年级上册.docxVIP

Unit1Lesson3Theywereactiveinclass（说课稿）-2024-2025学年鲁科版(五四学制)(三起)英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit1Lesson3Theywereactiveinclass，涉及到了过去式动词的用法和描述过去事件的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已掌握了现在时态的基本结构，本节课通过学习过去式动词，帮助学生理解并运用过去时态，同时复习了课本中学过的相关词汇和句型，使学生在实际语境中巩固所学知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习过去式动词，学生能够准确描述过去发生的事情，提高语言表达能力。同时，通过参与课堂活动和小组讨论，学生将增强合作意识和解决问题的能力，培养在真实语境中运用英语进行交流的自信和习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-过去式动词的正确形式：本节课的核心内容是教授学生如何将一般现在时的动词转换为过去式。教师需要重点讲解规则变化和非规则变化，如“do”变为“did”，“play”变为“played”等。

-句型结构：学生需要掌握正确的句型结构来描述过去发生的事情，如“Iwatchedamovieyesterday”或“Wevisitedthemuseumlastweekend”。

2.教学难点

-过去式动词的非规则变化：许多动词没有直接的规则变化形式，如“go”变为“went”，“take”变为“took”。学生需要通过记忆或例句来掌握这些不规则动词的过去式。

-过去时态的语境应用：学生往往难以将过去时态正确地应用于真实的语境中，例如，在描述过去经历时可能会混淆时态的使用。

-语法与意义的联系：学生需要理解动词时态的变化不仅是一个语法规则，而且它反映了时间上的真实变化，这对于理解句子的意义至关重要。

-词汇的扩展与应用：在描述过去事件时，学生需要能够运用适当的词汇来丰富句子，如“visit”、“see”、“go”等，这是提高语言表达能力的难点之一。

例如，在练习环节，教师可以通过提供一系列的情景描述，让学生选择正确的过去式动词填空，同时解释不规则动词的使用，以及如何根据句意选择合适的词汇。通过这样的实践活动，学生能够在具体的语境中运用所学知识，从而突破教学难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板、彩色粉笔或白板笔。

-课程平台：鲁科版英语教学平台，提供电子教材和教学资源。

-信息化资源：英语语法练习软件、在线词典、英语学习网站。

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、课堂活动卡片、角色扮演道具。

五、教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅描绘学生活动的图片，如学生在课堂上读书、画画、做游戏等，提问：“Whataretheydoinginclass?”引导学生观察图片，并猜测活动发生的时态。

2.学生分享自己的观察和猜测，教师总结并引入本节课的主题：过去式动词。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示一般现在时和过去式的对比表格，讲解动词时态的变化规则。

-时间：3分钟

2.教师选取几个规则动词（如play,go,have）和非规则动词（如do,take,be）进行举例说明，强调不规则动词的记忆要点。

-时间：5分钟

3.教师播放一段过去时态的英语对话或小故事，让学生跟读并理解过去时态的用法。

-时间：5分钟

4.学生分组讨论，用所学动词时态造句，教师巡视指导。

-时间：2分钟

三、巩固练习（20分钟）

1.教师分发练习册，让学生完成与过去时态相关的练习题。

-时间：10分钟

2.教师挑选几组学生的练习答案，进行展示和点评，强调正确答案和错误原因。

-时间：5分钟

3.学生进行角色扮演，模拟过去发生的事情，使用过去式动词进行对话。

-时间：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoudoyesterday?”引导学生运用所学知识回答问题。

2.学生轮流回答，教师点评并纠正发音和语法错误。

3.教师总结本节课的重点内容，提醒学生注意过去时态的用法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyouchangetheverbtopasttense?”引导学生回顾动词时态变化规则。

2.学生分组讨论，找出更多的规则和非规则动词，教师巡视指导。

3.教师邀请学生上台展示他们的发现，并给予肯定和鼓励