Unit 1 Hello，school Lesson 3 Fun Time（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册[001].docxVIP

Unit1Hello，schoolLesson3FunTime（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

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教材分析

Unit1Hello，schoolLesson3FunTime（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

本课为英语一年级上册的第三单元，主题为“Hello，school”。本节课主要围绕学校生活展开，通过学习新单词和句子，引导学生了解学校设施、活动等，培养学生的英语实际应用能力。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新单词和句子，学生将提升语言运用能力，增强对学校文化的理解；通过参与课堂活动，学生将培养批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习，学生将提高学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初次接触英语，已经掌握了一些基本的英语字母和简单的单词，如“hello”、“goodbye”等。他们可能对英语有一定的兴趣，但词汇量和语法知识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过游戏和活动来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过模仿和重复来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是学生的第二语言，他们可能会在发音、词汇理解和语法规则上遇到困难。此外，由于年龄特点，学生在课堂上可能会出现注意力不集中、参与度不高的情况。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法和手段，如游戏化教学、互动练习等，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习障碍。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和记忆新单词和句子。

2.设计互动式教学活动，如“Hello,school”主题角色扮演，让学生在情境中运用所学英语。

3.利用多媒体教学，如动画、视频等，激发学生的学习兴趣，同时提供直观的学习体验。

4.设置小组合作学习，让学生在小组内讨论、分享，提高语言表达能力和团队合作能力。

教学过程设计

教学过程设计如下，总用时控制在45分钟以内：

**导入环节（用时5分钟）**

1.问候与热身（1分钟）：

-教师用简单的英语问候学生，如：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

-学生用英语回应，如：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

2.创设情境（3分钟）：

-教师展示一幅描绘学校的图片，如“Hello,school”主题图片。

-提出问题：“What’sthis?Canyouseetheschool?”

-学生回答并简单描述图片内容。

3.激发兴趣（1分钟）：

-教师用英语提问：“Doyoulikeschool?Why?”

-学生自由发言，分享自己对学校的看法。

**讲授新课（用时20分钟）**

1.新单词学习（5分钟）：

-教师板书新单词：“classroom,library,playground,computer,desk,chair,teacher,student”。

-教师用图片或实物展示单词，并引导学生模仿发音。

-学生跟读，教师纠正发音。

2.句子学习（5分钟）：

-教师展示句子：“Thisismyclassroom.That’sthelibrary.”。

-学生跟读句子，教师解释句子含义。

3.互动练习（10分钟）：

-教师分组，每组学生选择一个场景，如“classroom”或“playground”。

-学生用新学的单词和句子进行角色扮演，如：“Thisismyclassroom.CanIsithere?”

**巩固练习（用时15分钟）**

1.词汇复习（5分钟）：

-教师快速展示新单词卡片，学生快速反应，说出单词含义。

2.句子练习（5分钟）：

-教师提出问题，如：“Whereisthelibrary?”

-学生用句子回答，如：“Thelibraryishere.”

3.小组活动（5分钟）：

-学生分组，每组设计一个“Hello,school”场景，用英语描述。

-各组展示，其他组学生猜测场景内容。

**课堂提问与反馈（用时5分钟）**

1.课堂提问（1分钟）：

-教师随机提问学生：“Doyoulikethescho