五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it Part B第三课时说课稿2 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartB第三课时说课稿2人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartB

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2022年3月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-确定物主代词的正确使用：本节课的核心内容是教授学生如何正确使用物主代词（如my,your,his,her,its,our,their）来指代不同所有人的物品。

-完成句型转换：学生需要能够从给定的句子中识别出主语和所有格，并能够进行句型转换，例如从“Thisismydog.”转换到“Whosedogisthis?”。

2.教学难点：

-物主代词与名词所有格的区分：学生容易混淆物主代词和名词所有格的使用，例如在句子中混淆“mybook”和“thebookofmine”。

-复杂句子结构理解：在处理复合句时，学生可能难以理解多个物主代词和名词所有格同时出现时的句子结构。

-语境中物主代词的选择：学生需要在不同的语境中选择正确的物主代词，这是一个需要通过大量练习才能掌握的技能。

-词汇搭配：学生需要理解并记忆与物主代词搭配使用的特定词汇，如“mybrother’scar”或“yourfriend’scat”，这需要通过具体的例子和练习来强化。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、录音机

-课程平台：班级英语学习平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语学习软件、英语听力材料、图片库（包含动物、物品等）

-教学手段：实物教具（如狗的图片、卡片）、黑板、粉笔、PPT课件

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物主代词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是物主代词吗？它在我们的英语学习中有什么作用？”

展示一些关于不同物品的图片，如书本、球、笔等，让学生思考这些物品属于谁。

简短介绍物主代词的基本概念和重要性，例如它们如何帮助我们描述物品的所有权。

2.物主代词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物主代词的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解物主代词的定义，包括它们如何表示所有关系。

详细介绍物主代词的种类，如my,your,his,her,its,our,their，并展示它们与名词的搭配。

3.物主代词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物主代词的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的例子，如“Whosedogisit?”和“It’smydog.”，分析物主代词在句子中的作用。

展示一些含有物主代词的对话或故事片段，让学生分析并总结物主代词的使用规则。

小组讨论：让学生分组讨论物主代词在日常交流中的使用，以及如何避免常见的错误。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个包含物主代词的句子，如“Whosebookisthis?”。

小组内讨论如何正确使用物主代词来回答问题，并练习造句。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物主代词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括句子分析和造句练习。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物主代词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物主代词的定义、种类和用法。

强调物主代词在英语交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生完成一份练习册上的物主代词练习题，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展学生的英语知识。

过程：

提供一些关于物主代词的在线学习资源，如互动游戏和练习题。

鼓励学生在家里与家人进行英语对话，练习使用物主代词描述家庭物品。

提醒学生关注日常生活中物主代词的使用，并尝试在日记或作文中运用所学知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-物主代词的起源和演变：介绍物主代词在英语中的历史背景，如何从古英语的拥有结构演变而来，以及在不同语言中的对应形式。

-物主代词的语法规则：提供一份详细的物主代词语法规则表格，包括与名词单数和复数的