认识6～9（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

认识6～9（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课“认识6～9”旨在通过具体、形象的教具和活动，帮助学生初步建立对数字6～9的认识，培养学生的数感。通过观察、操作、交流等活动，让学生在游戏中感受数字的顺序和大小，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生对数字的感知和识别能力，发展学生的空间想象力和动手操作能力。通过实际操作和游戏，激发学生对数学的兴趣，培养合作学习和问题解决的能力，同时强化学生的数感和逻辑思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级上册的学生已经具备了一定的数学基础，能够识别和书写数字1～5，并对数字的大小顺序有初步的认识。他们可能已经通过日常生活中的经验对数字有一定的感知，如数数、认读简单的数字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和活动表现出浓厚的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观、形象的教学方法来吸引他们的注意力。学生的能力差异较大，有的学生可能在数数和认识数字方面较为熟练，而有的学生可能还需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识6～9这些新数字时，可能会遇到数字形状相似、容易混淆的问题。此外，对于一些学生来说，从5开始计数到9可能会存在跳跃，需要通过具体的教具和活动来帮助他们理解和记忆。同时，学生在理解和掌握数字顺序、大小比较等方面也可能存在困难，需要教师耐心引导和个别辅导。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、多媒体课件、实物教具（如数字卡片、数字拼图等）。

2.课程平台：一年级上册数学教材电子版。

3.信息化资源：网络资源（数字游戏、视频动画等辅助教学材料）。

4.教学手段：实物展示、小组合作、游戏互动、口令问答。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示学生熟悉的日常生活场景，如“数一数我们班有多少个窗户”等问题，激发学生对数字的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数字1～5，提问学生如何数数和比较大小。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：展示数字6～9的图片，引导学生观察数字的形状和特点，讲解数字的书写方法。

举例说明：通过具体的例子，如“我们用6个苹果来做什么？”来帮助学生理解数字6的意义。

互动探究：分组让学生用数字卡片进行排列，探索数字6～9的顺序和大小关系。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立完成课本中的练习题，巩固对数字6～9的认识。

教师指导：巡视课堂，针对学生在练习中出现的问题进行个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课的学习内容，引导学生总结数字6～9的特点和书写方法。

鼓励学生分享自己的学习心得，增强学生的学习成就感。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括：

（1）完成课本中的相关练习题；

（2）和家长一起数一数家里的物品，并记录下来；

（3）预习下一节课的内容。

6.教学活动

活动一：数字拼图

教师展示数字拼图，引导学生观察并拼出数字6～9，培养学生的空间想象力和动手操作能力。

活动二：数字接力赛

将学生分成若干小组，每组依次用数字卡片表示一个数字，然后快速传递给下一个小组，直至完成6～9的顺序。

活动三：数字猜谜

教师说出一个与数字6～9相关的谜语，让学生猜测是哪个数字，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。

活动四：数字接力读

学生分组进行接力读数字，从数字1开始，依次读出1～9，培养学生的记忆力和反应能力。

7.教学反思

本节课通过多种教学活动，引导学生认识数字6～9，培养学生的数感和空间想象力。在今后的教学中，应关注学生的个体差异，给予更多的个别辅导，提高学生的学习效果。同时，注重培养学生的合作精神和创新思维，激发学生对数学学习的兴趣。

知识点梳理

一、数字的认识

1.数字6～9的形状和结构

2.数字6～9的书写方法

3.数字6～9的顺序

二、数字的读写

1.数字6～9的正确发音

2.数字6～9的书写顺序

3.数字6～9的书写规范

三、数字的加减法

1.数字6～9的加法运算

2.数字6～9的减法运算

3.加减法运算中的进位和借位

四、数字的比较

1.数字6～9的大小比较

2.数字6～9的顺序比较

3.数字6～9的相邻数字比较

五、数字的应用

1.数字6～9在生活中的应用

2.数字6～9在数学游戏中的应用

3.数字6～9在解决问题中的应用

六、教学活动设计

1.数字拼图：通过拼图活动，帮助学生认识数字6～9的形状和结构。

2.数字接力赛：通过接力活动，锻炼学生的反应能力和团队协作能力。

3.数字猜谜