小小清点员（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）.docx

小小清点员（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

小小清点员（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）

本节课选自二年级上册数学北师大版教材，围绕“100以内数的认识”展开。教材通过实际情境引入，引导学生运用数数、计数的方法进行清点，从而培养学生的数感和运算能力。教学内容贴近生活，符合二年级学生的认知特点，有利于提高学生数学学习的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数感，通过清点活动，让学生感知数的概念和数量关系；2）符号意识，引导学生用数学符号表示数量和关系；3）运算能力，通过计数练习，提高学生口算和简单计算的能力；4）问题解决能力，鼓励学生在实际情境中运用数学知识解决问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对10以内和20以内的数已经有一定的认识，能够进行简单的数数和计数。他们在日常生活中也接触过一些简单的清点活动，如清点玩具、水果等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和活动有较高的兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，需要通过具体、直观的活动来理解数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在数数时可能会出现数错的情况，尤其是在数较大的数时。此外，学生在进行计数时可能会遇到计数速度慢、不准确的问题。在学习清点方法时，可能对如何正确记录和表达数量关系感到困惑。此外，学生在解决实际问题过程中，可能会缺乏解决问题的策略和方法。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解清点的基本步骤和注意事项，帮助学生建立正确的计数意识。

2.实验法：组织学生进行实物清点活动，通过实际操作体验数数和计数的乐趣。

3.讨论法：鼓励学生在小组内讨论清点过程中的问题，培养合作解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示清点场景，帮助学生直观理解清点过程。

2.教学软件：使用计数软件或游戏，让学生在游戏中学习计数，提高学习兴趣。

3.实物教具：准备各种实物，如玩具、卡片等，作为清点材料，增强教学的互动性。

五、教学过程设计

【导入环节】

1.情境创设：教师展示一幅超市购物场景的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们在超市购物时，是如何清点商品数量的呢？”

用时：5分钟

2.提出问题：教师引导学生思考：“清点商品数量时，我们应该注意什么呢？”

用时：3分钟

【讲授新课】

1.讲解清点方法：教师介绍清点的基本步骤，包括观察、数数、记录等。

用时：5分钟

2.示例演示：教师通过实物演示清点过程，让学生直观了解清点的操作方法。

用时：5分钟

3.学生互动：教师提问：“同学们，你们能尝试自己清点一下这些物品吗？”

用时：5分钟

【巩固练习】

1.小组合作：将学生分成小组，每组发放一些实物教具，如玩具、卡片等，要求学生在规定时间内完成清点任务。

用时：10分钟

2.交流分享：各小组派代表分享清点过程和结果，教师点评并总结。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.教师提问：“在清点过程中，你们遇到了哪些困难？”

用时：5分钟

2.学生回答，教师针对学生的问题进行解答和补充。

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：“如果我们要清点一个很大的数量，比如100个苹果，我们应该怎么办？”

用时：3分钟

2.学生讨论并回答，教师总结并强调清点方法的重要性。

用时：5分钟

【核心素养拓展】

1.教师提问：“在日常生活中，我们还会遇到哪些需要清点的情况？”

用时：3分钟

2.学生举例，教师引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

用时：5分钟

【总结与反思】

1.教师总结本节课所学内容，强调清点方法的重要性。

用时：3分钟

2.学生分享学习心得，教师进行点评。

用时：5分钟

【作业布置】

1.教师布置课后作业，要求学生回家后尝试清点家中物品，并记录下来。

用时：2分钟

教学总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够正确理解并掌握100以内数的清点方法，包括观察、数数、记录等步骤。

-学生能够熟练运用口算和简单计算的方法进行清点，提高计算速度和准确性。

-学生能够识别和表达数量关系，如比较大小、找出相同和不同的数量等。

2.思维能力的提升：

-学生在清点过程中培养了逻辑思维能力，能够按照一定的顺序进行数数和计数。

-学生通过实际问题解决，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组合作中学会了倾听和表