2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第四单元《第13课 快乐儿童节》教学设计（名师教案）表格版.docxVIP

2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第四单元《第13课快乐儿童节》教学设计

教材分析

《快乐儿童节》是统编版（2024）道德与法治一年级下册第四单元“争做中国好儿童”中的重要一课。本单元围绕培养学生积极向上的精神风貌和良好品德展开，而本课聚焦于儿童专属节日——儿童节，通过让学生了解儿童节的由来、意义，以及感受和分享节日的快乐，引导学生树立积极乐观的生活态度，增强对美好生活的热爱之情，同时培养学生的社会认知和情感表达能力。教材以生动活泼的图片、简单易懂的文字，展现了不同地区、不同方式庆祝儿童节的场景，贴近一年级学生的生活实际和认知水平，为学生提供了丰富的学习素材，有助于激发学生的学习兴趣和参与热情。

学情分析

一年级学生天真烂漫，对节日充满好奇和期待，尤其儿童节是他们自己的节日，有着强烈的情感共鸣。但由于年龄较小，他们对儿童节的由来和意义可能仅有模糊认知，更多关注节日中的娱乐活动。且该阶段学生语言表达和情感分享能力尚在发展，需要教师引导其深入理解儿童节内涵，并鼓励他们勇敢表达自己在节日中的感受和想法。同时，学生个体差异较大，在参与活动和分享体验时表现各不相同，教学中需因材施教，兼顾全体学生发展。

课标目标

依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》，本课旨在达成以下目标：学生能了解儿童节的起源和重要意义，增强对社会文化的认知；在感受儿童节欢乐氛围的过程中，培养积极乐观的生活态度和对美好生活的向往；通过分享自己和他人的儿童节经历，提升语言表达和情感交流能力，学会尊重和欣赏不同的庆祝方式，促进学生健全人格和良好品德的形成。

教学重难点

重点：让学生清晰知晓儿童节的由来和意义，深切感受儿童节的欢乐氛围，积极分享自己在儿童节的经历和感受。

难点：引导学生从单纯享受节日快乐，深入理解儿童节背后所蕴含的对儿童权益的重视和关爱，培养学生珍惜当下、关爱他人的意识，并将这种意识转化为实际行动。

教学法

教法：

1.故事讲解法：讲述儿童节起源的故事，以生动情节吸引学生注意力，帮助他们理解儿童节的历史背景。

2.情境创设法：通过播放儿童节庆祝视频、展示节日图片等方式，营造浓厚的节日氛围，让学生身临其境感受儿童节的欢乐。

3.提问引导法：提出一系列启发性问题，如“你最喜欢的儿童节活动是什么？”“为什么儿童节要让小朋友们快乐？”等，引导学生思考和表达。

学法：

1.自主探究法：鼓励学生自主观察教材图片、视频资料，探究儿童节的庆祝方式和特点，培养自主学习能力。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论，分享自己的儿童节经历，相互学习、相互启发，培养团队合作和沟通能力。

3.体验感悟法：让学生参与课堂模拟的儿童节活动，如制作节日贺卡、表演节目等，在实践中体验节日快乐，加深对儿童节的理解和感悟。

教学准备

教师：

1.收集儿童节起源的故事资料、不同地区庆祝儿童节的高清图片和精彩视频。

2.准备制作节日贺卡的彩纸、画笔、剪刀等材料，以及用于表演的小道具。

3.制作教学PPT，包含儿童节相关知识、有趣的动画片段和互动问题。

4.设计“快乐分享卡”，用于学生记录和分享自己的儿童节经历。

学生：提前回忆自己印象深刻的儿童节场景，准备一件与儿童节相关的小物品（如照片、小礼物等），用于课堂分享。

教学过程

导入新课

（5分钟）教师活动：播放一段小朋友们在儿童节欢快玩耍、唱歌跳舞的视频，视频中充满欢声笑语和五彩斑斓的节日装饰。播放结束后，提问学生：“小朋友们，你们知道刚才视频里大家在庆祝什么节日吗？你们喜欢这个节日吗？为什么？”引导学生积极回答问题，激发他们对儿童节的兴趣。

学生活动：认真观看视频，被视频中的欢乐氛围所感染，踊跃举手回答问题，分享自己对儿童节的初步感受，如可以收到礼物、能和小伙伴一起玩等。

设计意图：通过直观、生动的视频展示，迅速抓住学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围，自然引出本节课的主题——快乐儿童节，同时了解学生对儿童节已有的认知和感受。

知识讲解（10分钟）教师活动：结合PPT展示，以讲故事的形式向学生介绍儿童节的由来。讲述在过去，很多小朋友的生活非常艰苦，没有足够的食物、衣服和学习机会，甚至受到战争的伤害。为了保障全世界儿童的权益，让所有小朋友都能健康快乐成长，人们设立了儿童节。同时，介绍一些国际上为保护儿童权益制定的公约和重要事件，如《儿童权利公约》。用简单易懂的语言解释儿童节对于儿童的重要意义，强调这是属于他们的特殊节日，全社会都在关注和爱护他们。

学生活动：安静倾听教师讲述儿童节的故事，认真观看PPT上的图片和文字说明，对儿童节的起源和意义有了更深入的了解，过程中可能会提出一些好奇的问题，如“为什么以前小朋友生活那么苦？”“《儿童权利公约》里都写了什么？”等