第2课时 玩具（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

第2课时玩具（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

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第2课时玩具（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

本节课内容主要围绕北师大版一年级上册数学教材中的“第2课时玩具”展开，包括认识不同形状的玩具、学习计数和比较大小等数学基础知识。通过具体的玩具实物或图片，引导学生观察、操作和思考，培养学生的数学思维和实际应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。通过观察和操作玩具，学生将发展数感，理解数量关系；通过使用符号表示玩具，提升符号意识；通过摆放和比较玩具，增强空间观念。此外，通过小组合作和分享，学生将培养合作交流能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本课时之前，已经初步接触了基本的计数和形状认知。他们能够进行简单的数数，识别一些常见的几何形状，如圆形、正方形等。然而，对于形状的名称和不同玩具之间的数量比较，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对玩具特别感兴趣。他们的学习兴趣可以被实物操作和游戏活动所激发。学生在能力上正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此他们更倾向于通过动手操作来理解抽象概念。学习风格上，大部分学生偏好直观、动手操作的学习方式，但也有一部分学生可能更倾向于通过观察和倾听来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时内容时，学生可能会遇到的困难包括：如何正确识别和区分不同形状的玩具；如何理解并运用比较大小的方法来比较玩具的数量；如何将实际操作中的数量关系与抽象的数字符号相对应。此外，学生在合作交流时可能会遇到表达不清或倾听不够细致的问题。针对这些挑战，教师需要提供足够的指导和帮助，确保每个学生都能参与其中并取得进步。

教学资源

1.软硬件资源：实物玩具（圆形、正方形、长方形等不同形状）、计数器、电子白板或黑板、粉笔或白板笔。

2.课程平台：班级微信群或学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：玩具图片集、形状认知动画、互动计数游戏软件。

4.教学手段：小组讨论、游戏活动、实物操作演示、多媒体辅助教学。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列不同形状的玩具，如圆形、正方形、长方形等，并提问：“同学们，你们看这些玩具都是什么形状的？你们最喜欢哪个形状的玩具？”

2.提出问题：引导学生思考：“如果我们要把这些玩具放在一起玩，怎样才能知道每种形状的玩具各有多少个呢？”

3.引导学生进入新课：教师总结：“今天我们就来学习如何数玩具和比较它们的数量。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：认识不同形状的玩具，学习计数和比较大小。

2.教学重点：如何正确计数和比较玩具的数量。

3.教学步骤：

a.教师展示实物玩具，引导学生观察并说出它们的形状。

b.教师引导学生尝试数出每种形状玩具的数量，并鼓励他们使用手指或计数器。

c.教师讲解比较大小的方法，如“这个长方形比正方形多一个”、“这个圆形比圆形少一个”等。

d.学生跟随教师一起练习计数和比较大小。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：巩固学生对计数和比较大小方法的理解和掌握。

2.教学步骤：

a.教师分发练习题，题目包括计数和比较大小两种类型。

b.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

c.学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检验学生对新知识的掌握程度。

2.教学步骤：

a.教师提出与新课内容相关的问题，如“你能数出这些玩具的总数吗？”

b.学生回答问题，教师点评并给予反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

2.教学步骤：

a.教师将学生分成小组，每个小组分配不同形状的玩具。

b.小组成员共同讨论如何计数和比较各自玩具的数量。

c.小组代表向全班汇报讨论结果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生的创新思维和审美能力。

2.教学步骤：

a.教师引导学生发挥想象力，设计一个有趣的玩具组合。

b.学生展示自己的设计，教师点评并鼓励创新。

七、总结与反思（5分钟）

1.教学目标：总结本节课所学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学步骤：

a.教师引导学生回顾本节课所学，如计数、比较大小等。

b.教师总结：“今天我们学习了如何数玩具和比较它们的数量，希望大家在生活中也能运用这些知识。”

c.学生分享自己在学习过程中的收获，