2024年春八年级历史下册 第16课 独立自主的和平外交政策说课稿1（pdf） 川教版.docxVIP

2024年春八年级历史下册第16课独立自主的和平外交政策说课稿1（pdf）川教版

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年春八年级历史下册第16课独立自主的和平外交政策

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.增强对新中国外交政策的理解，提高历史解释能力。

2.认识独立自主和平外交政策的重要性，提升历史思维和批判性思维能力。

3.通过分析外交事件，培养学生的全球视野和跨文化交流意识。

4.学习新中国外交成就，激发学生的爱国主义情感和社会责任感。

三、学情分析

八年级学生对历史学科已有一定的认知基础，但他们对新中国外交政策的了解相对有限。在知识层面，学生对新中国成立初期的历史背景有一定的了解，但对具体的外交政策和事件的认识较为模糊。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，但分析历史事件和人物的能力还有待提高。在素质方面，学生的爱国主义情感和社会责任感有待进一步培养。

从行为习惯来看，部分学生可能对历史课程的学习兴趣不高，对外交政策这样的理论性较强的内容可能感到枯燥。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也有待加强。

这些学情特点对教学产生了以下影响：

1.需要教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，将抽象的历史知识具体化、形象化。

2.教师应注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，通过案例教学和小组讨论等方式，引导学生深入理解外交政策的历史背景和影响。

3.在教学中，教师应注重培养学生的爱国主义情感和社会责任感，通过讲述新中国外交成就，激发学生的自豪感和使命感。

4.教师还需关注学生的课堂参与度，通过互动式教学，提高学生的合作意识和团队精神。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合历史背景，详细讲解独立自主的和平外交政策的基本内容和历史意义。

2.设计小组讨论活动，让学生分析具体外交事件，如周恩来在万隆会议上的发言，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.利用多媒体展示外交政策相关的图片、视频资料，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

4.通过角色扮演，让学生模拟外交官的角色，体验外交谈判的过程，加深对独立自主和平外交政策实践的理解。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对独立自主的和平外交政策的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国的外交政策吗？特别是新中国成立后的外交政策，你们又了解多少？”

展示一些关于新中国外交成就的图片或视频片段，如周恩来总理在国际会议上的形象，让学生初步感受新中国外交的魅力和影响力。

简短介绍独立自主的和平外交政策的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、独立自主的和平外交政策基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解独立自主的和平外交政策的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解独立自主的和平外交政策的定义，包括其主要原则和目标。

详细介绍独立自主的和平外交政策的组成部分，如和平共处五项原则、不结盟政策等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、独立自主的和平外交政策案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解独立自主的和平外交政策的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如1950年代的中印关系、1970年代的美国与中国关系正常化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解独立自主的和平外交政策在不同历史时期的体现。

引导学生思考这些案例对国际关系的影响，以及我国如何通过外交政策维护国家利益。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与独立自主的和平外交政策相关的主题进行深入讨论，如“如何评价我国的不结盟政策”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对独立自主的和平外交政策的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调独立自主的和平外交政策的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括独立自主的和平外交政策的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调独立自主的和平外交政策在维护国家利益、促进世界和平与发展中的重要作用，鼓励学生关注国际事务，培养全球视野。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于新中国外交政策成就的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要