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7《鹿角和鹿腿》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7《鹿角和鹿腿》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：《鹿角和鹿腿》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过《鹿角和鹿腿》的故事，学生将学会欣赏寓言故事中的哲理，提高对文学作品的鉴赏能力。同时，引导学生思考现实生活中美与实用之间的关系，培养他们的思辨能力和创新思维。此外，通过合作学习，提升学生的沟通能力和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《鹿角和鹿腿》寓言故事的内容及寓意。

2.感受故事中鹿的内心活动，体会其矛盾心理。

难点：

1.学生对寓言故事的理解深度有限，难以把握其深层寓意。

2.学生在分析故事人物心理时，可能缺乏具体的方法指导。

解决办法：

1.通过角色扮演、讨论等方式，让学生深入理解故事内容。

2.引导学生关注故事中鹿的心理描写，结合生活经验，共同探讨鹿的矛盾心理。

3.利用思维导图等工具，帮助学生梳理故事结构，提高对寓言寓意的理解。

4.结合课后练习，让学生尝试分析其他寓言故事，增强迁移应用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板

-课程平台：班级QQ群或微信群，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：寓言故事动画视频、相关背景音乐、故事插图

-教学手段：角色扮演道具、故事卡片、思维导图软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示鹿角和鹿腿的图片，引发学生兴趣，提问：“同学们，你们知道这是什么动物的角和腿吗？”

-学生回答后，教师介绍《鹿角和鹿腿》这个寓言故事，引起学生的好奇心，激发学习欲望。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《鹿角和鹿腿》故事，边读边引导学生注意故事中鹿角和鹿腿的描述，以及鹿的内心活动。

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论鹿在面对困境时的心态变化，以及鹿最终的感悟。

-教师总结：引导学生总结出故事的主旨，即“尺有所短，寸有所长”，并解释其含义。

-角色扮演：学生选择角色，模拟故事中的场景，加深对故事内容的理解。

-拓展延伸：教师引导学生思考生活中类似的现象，鼓励学生举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-课后练习：教师分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，检查学生对故事内容的掌握。

-互评环节：学生互相检查答案，纠正错误，提高学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调《鹿角和鹿腿》故事的意义。

-学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-复习《鹿角和鹿腿》故事，尝试用自己的话复述故事内容。

-课后思考：结合生活实际，思考自己在某些方面的优点和不足，尝试用“尺有所短，寸有所长”的哲理来激励自己。

-收集类似寓言故事，准备在下节课与同学们分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练复述《鹿角和鹿腿》的故事内容，理解故事中鹿角和鹿腿的象征意义。

-学生能够识别寓言故事中的典型结构，如起因、经过、结果，并分析故事中的矛盾冲突。

-学生能够理解故事所传达的哲理，即“尺有所短，寸有所长”，认识到每个人都有自己的优点和不足。

2.能力提升：

-学生在角色扮演活动中，提高了语言表达能力和情感表达能力。

-通过小组讨论和合作学习，学生的沟通能力和团队合作精神得到增强。

-学生在分析故事人物心理时，学会了运用逻辑思维和批判性思维，提高了分析问题的能力。

3.思维发展：

-学生在思考故事与现实生活的联系时，发展了联想思维和创造性思维。

-学生通过拓展延伸活动，将寓言故事中的哲理应用到实际生活中，提高了解决问题的能力。

4.情感态度：

-学生在阅读和讨论故事过程中，培养了良好的阅读兴趣和阅读习惯。

-学生通过学习寓言故事，增强了道德观念和价值观，学会了尊重他人、珍惜自己的优点和努力改进自己的不足。

-学生在分享学习心得时，表现出积极向上的学习态度和乐观的生活态度。

5.综合运用：

-学生能够将寓言故事中的哲理应用到实际生活中，如在学习、生活和人际交往中，学会换位思考、宽容他人。

-学生在课后思考环节，能够结合自身实际，制定个人成长计划，努力提升自我。

板书设计

①本文重点知识点：

-《鹿角和鹿腿》

-鹿的矛盾心理

-寓言故事的结构：起因、经过、结果

-寓意：尺有所短，寸有所长

②关键词：

-矛盾、取舍、智慧