Unit3 Its a colourful world (说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit3Itsacolourfulworld(说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Itsacolourfulworld(说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit3Itsacolourfulworld，包含颜色单词和基本句型结构的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中的颜色单词和基础句型结构相联系。学生已经掌握了一些颜色单词，本节课将在此基础上，通过拓展和运用，使学生能够熟练运用句型结构进行日常交流。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过颜色单词的学习，提升学生对英语音、形、义的感知。

2.增强学生的语言运用能力，通过句型练习，使学生能够在实际情境中运用所学颜色单词和句型。

3.培养学生的跨文化意识，通过了解不同文化中的颜色象征意义，拓展学生的国际视野。

重点难点及解决办法

重点：

1.颜色单词的记忆和运用：重点在于帮助学生正确记忆和运用颜色单词，解决方法是通过反复朗读、游戏和实际情境中的运用来巩固记忆。

2.句型结构的掌握：重点在于让学生理解和运用Its+形容词+名词的句型结构，解决方法是设计互动练习，让学生在对话中自然习得。

难点：

1.颜色单词的拼写：难点在于部分颜色单词的拼写规则，解决方法是教授拼写技巧，如通过首字母缩写法或故事记忆法。

2.句型结构的灵活运用：难点在于学生在不同情境中灵活运用句型，解决方法是提供多样化的情境练习，鼓励学生创造性地使用句型。

突破策略：

-设计互动游戏，如“颜色接龙”和“找不同”，让学生在游戏中学习。

-利用多媒体资源，如动画或视频，帮助学生直观理解颜色和句型。

-通过角色扮演，让学生在模拟情境中练习对话，提高实际运用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、彩色卡片、彩色笔。

-课程平台：外研版英语三年级上册配套教学平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语故事库、颜色主题的电子书籍。

-教学手段：实物教具（颜色玩具、物品）、图片（颜色主题图片）、音乐（与颜色相关的儿歌）。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么颜色？为什么？”

展示一些关于颜色的图片或视频片段，如彩虹、花朵、画作等，让学生初步感受颜色的魅力或特点。

简短介绍颜色的基本概念和重要性，如颜色在自然界、艺术和生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、颜色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解颜色的定义，包括色相、明度、饱和度等基本概念。

详细介绍颜色的组成部分，如可见光谱、光的三原色等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、颜色案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的颜色案例进行分析，如品牌色彩策略、室内设计中的颜色搭配等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用颜色知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论颜色在艺术创作、时尚设计等方面的应用，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的颜色”、“颜色与情绪”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括颜色的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调颜色在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用颜色知识。

布置课后作业：让学生观察周围环境中的颜色，记录下来，并思考颜色对个人情感或行为的影响。

七、课后拓展活动

目标：激发学生对颜色的兴趣，拓展其知识面。

过程：

推荐学生阅读与颜色相关的书籍或文章，如《色彩的情感》等。

鼓励学生参与