美术岭南版一年级下册 第十七课《会变魔术的水墨》教案.docxVIP

一年级第十七课《会变魔术的水墨》教案

课时：1个课时

课题

《会变魔术的水墨》

教学目标

1.美术鉴赏素养：培养学生对水墨画艺术的欣赏能力，通过观察和分析水墨画的特点，理解水墨画的审美意蕴，提高对传统艺术的鉴赏水平。

2.艺术表现素养：通过实践操作，让学生掌握水墨画的基本技巧，如水墨的浓淡、干湿、皴擦等，培养学生的艺术表现力和创新能力。

3.文化理解素养：引导学生了解水墨画的历史背景和文化内涵，增强对中华民族传统文化的认同感，提高学生的文化素养。

4.创意实践素养：鼓励学生在水墨画创作中发挥想象，运用所学的技巧表现个人情感和创意，培养学生的实践操作能力和创造力。

5.美术观念与应用素养：培养学生运用水墨画语言表达自己的思想和情感，提高学生在实际生活中发现美、创造美的能力。

教学重点

教学重点：

-水墨画的基本技法：包括水墨的调配、毛笔的使用、水墨的浓淡变化等。

-水墨画的创作过程：教授学生从构思、构图到完成作品的整体流程。

教学难点

教学难点：

-水墨画材料的掌握：学生可能难以控制水墨的浓淡和毛笔的力度。

-水墨画的表现技巧：学生可能对水墨画的特殊效果如泼墨、泼彩等技巧感到困难。

教学准备

课件、国画纸，毛笔，墨汁，调色盘，国画颜料，毛毡垫

教学过程

导入新课

-观看一段《美术里的中国》视频，同学们刚才你们看到的这段视频，跟我们平时看到的动画有什么区别？没错，这个视频里的画面全是中国画的风格，很生动有趣是不是？那今天我们一起来走进水墨画的世界，一起来学习《会变魔术的水墨》这一课。

2.新课讲授

-讲解什么叫水墨画？通过图文了解并认识文房四宝。

-通过图文和视频，让同学们了解到墨的五色变化，通过观察和描述，学生可以初步了解水墨画的基本特征，为课堂上的深入学习打下基础。

-分组讨论并练习，分享自己在绘画中所遇到的困难和解决方法。

3.教师示范

-教师现场演示水墨画的创作过程，包括水墨的调配、毛笔的使用、构图布局等，同时引导学生跟随示范进行实践。

-通过教师的示范和实践操作，学生可以直观地学习到水墨画的技巧，并在教师的指导下逐步克服难点，如水墨的干湿控制、笔触的运用等。

-同学们练习并创作，我会在教室里巡回，看看大家的创作进度，如果有需要帮助的地方，请随时告诉我。

4.作品展示与评价

-（展示学生作品）好的，同学们，大家都完成了自己的作品，现在我们来展示一下。请大家把作品放在桌子上，我们一起欣赏。

-（引导学生评价）请大家相互欣赏一下同伴的作品，然后来说说你们觉得哪幅作品最吸引你，为什么？我们可以从颜色、形态、构图等方面来评价。

6.课程总结

-（总结课程内容）通过今天的学习，我们认识了文房四宝，了解了水墨画的特征，也练习了基本的水墨深浅笔画。希望大家能够把今天学到的知识和技能应用到今后的绘画中，去发现和创造更多的美丽的作品。

-（鼓励学生）每一位同学的作品都非常出色，你们都是绘画能力很强的小画家呀。希望大家继续努力，不断提高自己的绘画技能，用心感受生活中的美。

7.课后作业布置

-（布置作业）学生课后创作一幅水墨画作品，鼓励他们运用课堂上学习到的技巧，结合个人想象和情感进行创作。

课后作业

学生课后创作一幅水墨画作品，运用课堂上学习到的技巧，结合个人想象和情感进行创作。

板书设计

认识文房四宝

水墨画基本技法

水墨画创作

教学反思

在刚刚完成的“会变魔术的水墨”这一课中，我对教学过程进行了全面的反思。在教学方法和策略上，我尝试了讲授与示范相结合的方式，让学生能够直观地理解水墨画的创作过程。我鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，以此提高他们的学习兴趣和参与度。然而，我也发现了一些不足之处。

在教学策略方面，我发现自己在引导学生自主探索和创作时，可能过于注重技巧的传授，而忽略了学生个性化的情感表达。在今后的教学中，我计划更加注重培养学生的创新能力，鼓励他们在作品中表达自己的情感和想象。

在课堂管理方面，我注意到学生在小组讨论时，有些学生参与度不高，可能是因为他们感到不自信或者对水墨画不感兴趣。为了解决这个问题，我打算在未来的课程中，更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，同时尝试引入更多有趣的教学活动，以激发他们的兴趣。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授和技能培养方面取得了一定的效果。学生通过实践操作，基本上掌握了水墨画的基本技巧，并在创作中展现了一定的创新意识。同时，学生在情感态度上也有所提升，他们对水墨画产生了更深的兴趣和欣赏。

尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方。例如，学生在构图布局上还存在一些问题，有时作品显得过于简单或者缺乏平衡感。针对这一点，我计划在后续的课程中，加入更多的构图训练，帮助学生提高他们的审美能力和构图技巧。