人教鄂教版三年级下册科学1.3 岩石与矿物 教学设计.docVIP

【大单元教学设计】人教鄂教版三年级下册第一单元《土壤和岩石》单元教学规划+课时教案（含3课时）+课时练习（含答案）

教材版本

人教鄂教版

单元（或主题）名称

土壤和岩石

单元主题

土壤和岩石

课标要求

核核心概念：

土壤与岩石的组成、性质及其在自然环境和人类生活中的重要性。

学习内容：

了解土壤的主要成分，包括沙粒、腐殖质、空气、水和营养物质等。

认识和比较不同类型的土壤，如黄色土壤、黑色土壤等。

学习岩石的构成及其风化过程，理解土壤是由岩石风化形成的。

探讨土壤的形成过程，包括物理风化、化学风化和生物风化。

了解岩石和矿物在日常生活中的应用。

学业要求：

学生能够通过观察、实验和比较，认识和理解土壤与岩石的基本知识。

培养学生的实践操作、观察比较、描述总结等科学探究能力。

教材分析

本单元以思维导图的形式呈现了土壤与岩石单元的主要内容，包括土壤的组成、土壤的种类、岩石的特征、矿物与矿产等环节。教材设计了丰富的观察实验活动，如观察土壤成分、比较不同土壤的性质、探究岩石的构成等，旨在让学生通过实践操作，深入理解土壤与岩石的基本知识。同时，教材还鼓励学生课后查阅相关资料，学会留心观察身边的事物，感受土壤与岩石之间的联系。

学情分析

三年级学生对土壤和岩石有一定的生活经验，但缺乏系统的科学认识。他们好奇心强，喜欢动手实践，但科学探究能力和逻辑思维能力尚待提高。因此，在教学过程中，应注重激发学生的探究兴趣，引导他们通过观察、实验和比较，逐步建立对土壤与岩石的科学认识。

单元目标

科学观念：

理解土壤与岩石的基本组成和性质。

知道土壤是多种成分混合而成的复杂物质。

理解土壤的形成过程及其在自然环境和人类生活中的重要性。

科学思维：

培养学生的观察、比较和描述能力。

引导学生通过实验操作，理解土壤与岩石的组成和性质。

培养学生的逻辑思维和推理能力。

科学探究：

设计并实施简单的观察实验，探究土壤与岩石的组成和性质。

学会使用放大镜、烧杯等实验器材进行观察实验。

记录实验现象和数据，进行分析和总结。

科学态度：

认识到土壤资源对人类生活的重要性，增强保护土壤资源的意识。

在探究活动中乐于与他人合作，分享探究成果。

激发学生对科学学习的兴趣和好奇心。

单元结构化活动

土壤成分观察实验：学生分组进行土壤成分观察实验，使用放大镜、烧杯等器材，观察并记录土壤中的沙粒、腐殖质、空气、水分等成分。

土壤种类比较实验：学生比较不同类型土壤的性质，如颜色、颗粒大小、湿度、气味等，了解不同土壤的特点和适用作物。

岩石构成探究实验：学生通过观察岩石样本，了解岩石的构成和特征，理解土壤是由岩石风化形成的。

土壤形成过程模拟实验：学生利用实验器材和材料，模拟土壤的形成过程，包括物理风化、化学风化和生物风化等。

达成评价

围绕课时学习目标

实验操作能力：通过观察学生在实验过程中的操作情况，评价其实验操作能力是否熟练、规范。

观察与记录能力：检查学生的实验记录本，评价其观察是否细致、记录是否准确。

知识掌握情况：通过课堂提问、课后作业和单元测试等方式，评价学生对土壤与岩石基本知识的掌握情况。

科学探究能力：通过观察学生在实验中的表现，评价其科学探究能力是否得到提高，如是否能设计简单的实验方案、是否能分析实验现象和数据等。

科学态度与价值观：通过观察学生在课堂上的表现，评价其是否对科学学习保持兴趣和好奇心，是否乐于与他人合作，是否意识到保护土壤资源的重要性等。

第3课《岩石与矿物》教学设计

一、教学目标：

科学观念：

1.学生能够理解岩石和矿物的基本概念，识别常见岩石和矿物的特征。

2.认识到岩石与矿物在自然界中的分布及其对地球环境的重要性。

科学思维：

1.培养学生观察、分类和比较的能力，学会用科学的方法分析岩石与矿物的特性。

2.引导学生运用逻辑推理，理解岩石形成、变化的过程。

科学探究：

1.通过实验和观察活动，掌握科学探究的基本步骤，如提出问题、做出假设、进行实验、记录数据、得出结论。

2.鼓励学生小组合作，共同设计简单的探究实验，解决实际问题。

科学态度：

1.培养学生对自然现象的好奇心和探索欲，激发学习科学的兴趣。

2.强化尊重事实、严谨求实的科学态度，以及保护自然资源的责任感。

二、教学重难点

重点：

岩石与矿物的基本分类及特征识别。岩石循环过程的理解。

难点：

如何通过实验和观察准确区分不同种类的岩石和矿物。

理解岩石风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩的复杂过程。

三、教学过程

学习活动

设计意图

（一）情境导入

展示多样的岩石和矿物样本，引导学生观察并讨论它们的外观差异，提出问题：“这些石头和亮晶晶的东西是什么？它们从哪里来？”

激发学生的好奇心，为接下来的学习设置情境，引入岩石与矿物的主题

（二）探究活动

1.观察分类活动