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《4.8做个加法表》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《4.8做个加法表》

2.教学年级和班级：一年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.发展学生的数学抽象能力，通过制作加法表，帮助学生理解加法的基本概念和运算规律。

2.培养学生的逻辑推理能力，通过观察和比较加法表中的规律，引导学生发现加法运算的内在联系。

3.增强学生的数学建模意识，通过将实际问题转化为加法表，让学生体会数学在解决实际问题中的价值。

4.提高学生的数学运算能力，通过练习加法表，帮助学生熟练掌握加法运算技巧，提高计算速度和准确性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解加法表的概念：通过本节课，学生需要理解加法表是如何表示多个相同加数的和的，以及加法表中加数和和之间的关系。

-掌握加法表的制作方法：重点在于教会学生如何根据一个加数，通过重复加法操作，制作出完整的加法表。

2.教学难点

-加法表中规律的理解：学生在理解加法表时，可能会遇到难以发现加数和和之间的关系，特别是当加数超过10时。

-加法表的应用：学生可能难以将加法表与实际问题联系起来，例如计算多个相同加数的和，或者从加法表中找出特定加数的和。

-计算的准确性：学生在制作加法表时，可能会出现计算错误，尤其是在进行多位数加法时，需要强调计算的精确性。例如，在制作“5的加法表”时，学生需要准确计算5+5、5+5+5等，避免出现简单的错误，如将5+5计算成10而不是10。

-数学思维的发展：学生需要从具体操作中抽象出数学规律，这对于一年级的学生来说是一个挑战，需要教师引导和启发。例如，通过比较5的加法表和10的加法表，学生可以初步理解倍数关系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《4.8做个加法表》相关的教材，包括加法表示例页。

2.辅助材料：准备彩色纸张、画笔等，以便学生制作自己的加法表；同时，准备相关的图片，如数字卡片，帮助学生直观理解加法概念。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：布置教室，确保每个小组有足够的空间进行讨论和操作，并在黑板上预留空间展示加法表的制作过程。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列有趣的加法问题，如“如果你有5个苹果，再给你2个苹果，你总共有多少个苹果？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的加法知识，如加法的交换律和结合律，以及如何进行两位数加法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解加法表的概念，如何制作加法表，以及加法表中加数和和之间的关系。

-举例说明：通过具体的加法表例子，如“5的加法表”，展示如何通过重复加法操作来填写表格。

-互动探究：教师提出问题，如“如果你要制作‘6的加法表’，你会怎么做？”引导学生进行思考和讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组制作一个“7的加法表”，并在小组内互相检查和纠正错误。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决在制作加法表过程中遇到的问题，如计算错误或理解困难。

4.新知应用（约10分钟）

-学生展示：每组选派代表展示他们的加法表，并解释他们是如何制作的。

-教师评价：教师对学生的加法表进行评价，强调正确性和创造性。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点，强调加法表的重要性，以及如何使用加法表来帮助解决实际问题。

-反馈收集：教师询问学生是否理解了加法表的概念，并鼓励学生提出问题或分享他们的学习心得。

6.作业布置（约5分钟）

-学生作业：布置作业，要求学生回家后制作一个“8的加法表”，并尝试用加法表来解决一些简单的数学问题。

-作业要求：明确作业的具体要求，如表格格式、计算准确性等。

7.课堂延伸（约5分钟）

-教师提出问题：鼓励学生思考如何将加法表应用于更复杂的问题，如连续加法或减法。

-学生讨论：学生进行小组讨论，分享他们的想法和解决方案。

8.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：教师反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法以更好地帮助学生理解加法表。

-学生反馈：学生提供反馈，表达他们对本节课的感受和任何建议。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-加法故事书：《加法小精灵的冒险》等故事书，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。

-加法游戏：《数独》、《数棋》等游戏，这些游戏可以锻炼学生的逻辑思维和加法运算能力。

-数学故事视频：通过网络平台或教育机构提供的数学故事视频，如《数学的故事》系列，让学生