二年级品德上册 谁把这儿弄脏了说课稿 科教版.docxVIP

二年级品德上册谁把这儿弄脏了说课稿科教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以《谁把这儿弄脏了》为主题，旨在通过故事情境，引导学生认识公共场所的卫生问题，培养良好的卫生习惯。结合二年级学生的认知特点，通过角色扮演、讨论交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中，学会尊重他人，关爱环境，增强环保意识。

核心素养目标分析

本课通过《谁把这儿弄脏了》的教学，旨在培养学生的人际交往能力，增强学生的环保意识和社会责任感。学生将学会尊重他人，懂得公共空间的卫生维护，发展合作学习能力和解决问题的能力，同时培养积极的生活态度和良好的道德行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确公共场所卫生的重要性：通过故事情境，让学生理解公共场所卫生对个人和集体的意义。

-培养良好的卫生习惯：引导学生从自身做起，如不乱扔垃圾、不随地吐痰等，形成良好的卫生习惯。

-增强环保意识：通过案例，让学生认识到保护环境是每个人的责任，培养环保意识。

2.教学难点

-理解个人行为与公共环境的关系：帮助学生理解个人行为对公共环境的影响，以及如何通过个人行动改善环境。

-情感共鸣与行为转化：引导学生从情感上认同公共场所卫生的重要性，并将其转化为具体的行为实践。

-解决实际问题的能力：在角色扮演或小组讨论中，让学生面对实际卫生问题，学会分析和解决。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过故事讲述和图片展示，营造真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验公共场所卫生问题，提高学生的参与度和互动性。

3.结合多媒体教学，利用视频、图片等资源，直观展示卫生问题，增强教学效果。

4.设计小组讨论环节，鼓励学生分享观点，培养合作学习和批判性思维能力。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要学习一篇关于公共场所卫生的故事——《谁把这儿弄脏了》。大家平时去公共场所，比如公园、商场，有没有遇到过卫生问题呢？请分享一下你们的经历。

（2）学生分享经历。

（3）老师：今天我们就来探究一下，公共场所卫生问题到底是谁造成的，我们应该如何解决这个问题。

二、新课讲授

1.阅读故事，理解内容

（1）老师：请大家翻开课本，阅读《谁把这儿弄脏了》这个故事，注意观察故事中的主要人物和事件。

（2）学生阅读故事。

（3）老师：请同学们分享故事中的主要人物和事件。

（4）学生分享，老师点评。

2.分析故事，探讨原因

（1）老师：故事中的人物为什么会弄脏公共场所呢？请大家结合故事内容，分析一下原因。

（2）学生分组讨论，分析原因。

（3）老师：哪个小组愿意分享一下你们的分析结果？

（4）学生分享，老师点评。

3.总结经验，提出建议

（1）老师：通过刚才的分析，我们知道了公共场所卫生问题是由多种原因造成的。那么，我们应该如何解决这个问题呢？

（2）学生分组讨论，提出建议。

（3）老师：哪个小组愿意分享一下你们的建议？

（4）学生分享，老师点评。

三、实践操作

1.角色扮演

（1）老师：接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分组，分别扮演故事中的不同角色，再现故事情节。

（2）学生分组，进行角色扮演。

（3）老师：请各小组展示角色扮演过程。

（4）学生展示，老师点评。

2.小组讨论

（1）老师：在刚才的角色扮演中，你们有没有发现一些问题？请各小组讨论一下，如何解决这些问题。

（2）学生分组讨论，提出解决方案。

（3）老师：哪个小组愿意分享一下你们的解决方案？

（4）学生分享，老师点评。

四、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结公共场所卫生问题的原因和解决方法。

2.学生分享自己的收获和感悟。

3.老师对本节课进行总结，强调公共场所卫生的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保理念。

五、作业布置

1.请同学们回家后，观察自己所在社区的公共场所卫生情况，并思考如何改善这些问题。

2.下节课，我们将分享彼此的观察和想法，共同探讨如何提高公共场所卫生水平。

学生学习效果

学生学习效果

1.认知提升

-学生能够认识到公共场所卫生的重要性，理解个人行为对公共环境的影响。

-学生学会了如何分析公共场所卫生问题的原因，能够识别出常见的不文明行为。

-学生了解了环保意识的基本概念，认识到保护环境是每个人的责任。

2.能力培养

-学生在角色扮演活动中，提升了沟通能力和团队合作能力。

-通过小组讨论，学生的批判性思维和解决问题的能力得到了锻炼。

-学生学会了如何从情感上共鸣，并将这种共鸣转化为实际行动。

3.行为改变

-学生在日常生活中开始关注公共场所的卫生状况，自觉遵守公共卫生规则。

-学生开始主动参与环境卫生的维护，如不乱扔垃圾、不随地吐痰等。