6.2.2排列数说课稿-2024-2025学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册.docxVIP

6.2.2排列数说课稿-2024-2025学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册

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教材分析

6.2.2排列数说课稿-2024-2025学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册

本节课内容围绕排列数的概念、计算方法以及应用展开，旨在帮助学生理解排列数的意义，掌握排列数的计算公式，并能应用于解决实际问题。教学内容与课本紧密相连，符合高二学生数学知识水平，有利于提高学生逻辑思维能力和实际问题解决能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过排列数的概念学习，学生能够抽象出排列的数学模型，培养数学抽象能力；通过排列数的计算，学生需进行逻辑推理，发展逻辑思维能力；在解决实际问题中，学生能够运用排列数进行数学建模，提高数学建模能力；同时，通过图形和排列关系的直观分析，增强直观想象能力。

重点难点及解决办法

重点：排列数的概念理解与计算公式的掌握。

难点：排列数的实际应用和解题策略。

解决办法：

1.重点：通过实例讲解和小组讨论，帮助学生理解排列数的定义和性质，结合具体问题，让学生动手计算，巩固排列数公式。

2.难点：设计一系列由浅入深的实际问题，引导学生从实际问题中抽象出排列数模型，并通过小组合作，共同探讨解题策略，逐步突破难点。同时，提供多样化的解题方法，让学生在实践中选择适合自己的方法，提高解题能力。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪。

2.课程平台：学校内部数学教学平台。

3.信息化资源：排列数相关教学视频、在线练习题库。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如排列组合模型）、课堂练习纸。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的排列现象，如排队、抽奖、比赛等，引导学生思考排列在生活中的应用。

2.提出问题：请学生举例说明自己身边存在的排列现象，激发学生思考排列数的相关问题。

3.学生分享：学生分享自己的例子，教师总结并引出排列数的概念。

（二）讲授新课（20分钟）

1.排列数的定义：介绍排列数的概念，通过实例讲解排列数的意义。

2.排列数的计算公式：讲解排列数的计算公式，通过公式推导过程，帮助学生理解公式的来源。

3.排列数的性质：介绍排列数的性质，如逆序数、对换等，并结合实例讲解性质的应用。

4.排列数的应用：通过实例讲解排列数在解决实际问题中的应用，如排列组合问题、概率问题等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置几个简单的排列数计算题，让学生在规定时间内完成，检验学生对新知识的掌握程度。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论排列数在实际问题中的应用，如抽奖、比赛等，每组派代表分享讨论成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对排列数的概念、计算公式和性质，提问学生，检验学生对知识的理解和掌握。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对排列数的实际应用，提问学生，引导学生思考解决问题的方法。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导，鼓励学生提出自己的见解。

3.教师总结：针对学生的回答，总结排列数的实际应用，强调学生在解决实际问题时的思维方法和技巧。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.数学抽象：通过排列数的概念和性质，引导学生体会数学抽象的过程。

2.逻辑推理：通过排列数的计算公式和性质，培养学生的逻辑推理能力。

3.数学建模：通过排列数的实际应用，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高数学建模能力。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.排列数的定义（5分钟）

b.排列数的计算公式（10分钟）

c.排列数的性质（5分钟）

d.排列数的应用（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握排列数的概念：通过本节课的学习，学生能够准确理解排列数的定义，知道排列数是指从n个不同的元素中，按照一定的顺序取出m（m≤n）个元素的方法数。

2.熟悉排列数的计算公式：学生能够熟练运用排列数的计算公式\(A_n^m=\frac{n!}{(n-m)!}\)进行排列数的计算，并能解决简单的排列问题。

3.提高逻辑思维能力：学生在学习排列数的过程中，需要理解排列数公式的推导过程，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

4.增强数学抽象能力：通过对排列数的抽象理解和应用，学生能够将实际问题转化为数学模型，从而增强他们的数学抽象