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8我们离不开呼吸说课稿-2023-2024学年科学三年级下册粤教粤科版

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8我们离不开呼吸说课稿-2023-2024学年科学三年级下册粤教粤科版

本课是三年级下册科学教材中的内容，旨在帮助学生了解呼吸系统的基本组成和功能，认识呼吸对人体的重要性。教材通过生动有趣的实验和实例，引导学生进行观察、思考和探究，培养学生的科学素养和实践能力。

核心素养目标

1.观察与实验：通过观察呼吸现象和实验操作，发展观察能力和实验技能。

2.探究与思考：通过探究呼吸系统的工作原理，培养问题解决能力和科学思维。

3.情感与态度：认识呼吸的重要性，培养对生命科学的兴趣和爱护自己身体的意识。

重点难点及解决办法

重点：呼吸系统的组成和功能。

难点：理解呼吸过程中气体交换的原理。

解决办法：

1.重点：通过实物展示和人体模型，帮助学生直观认识呼吸系统各个部分，通过呼吸实验演示，加深对呼吸系统功能的理解。

2.难点：通过模拟实验，让学生亲身体验气体交换的过程，结合动画或视频，帮助学生理解气体交换的原理。同时，组织小组讨论，鼓励学生提出问题，共同解决难题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》三年级下册粤教粤科版。

2.辅助材料：准备与呼吸系统相关的图片、图表、呼吸过程动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备呼吸瓶、气球、水槽、滴管等实验器材，确保实验的趣味性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“呼吸系统的组成和功能”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“呼吸过程中发生了什么变化？”、“人体如何获取氧气？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解呼吸系统的基本组成和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解呼吸系统的组成和功能，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过动画视频展示呼吸过程，引出“我们离不开呼吸”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解呼吸系统的各个组成部分（如鼻腔、气管、肺等）及其功能，结合人体模型进行讲解。

组织课堂活动：设计“呼吸实验”活动，让学生通过实际操作理解气体交换的过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“呼吸实验”活动，体验呼吸系统的工作原理。

提问与讨论：针对实验中观察到的不寻常现象，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解呼吸系统的组成和功能。

实践活动法：设计“呼吸实验”活动，让学生在实践中掌握呼吸系统的工作原理。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解呼吸系统的组成和功能，掌握呼吸系统的工作原理。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置“设计一个呼吸系统模型”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与呼吸系统相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成“设计一个呼吸系统模型”的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的呼吸系统的组成和功能知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《人体的呼吸系统》科普书籍：介绍呼吸系统的详细结构和功能，适合对呼吸系统有更深入兴趣的学生阅读。

《呼吸与健康》杂志文章：探讨呼吸系统疾病及其预防措施，帮助学生了解呼吸健康的重要性。

《呼吸实验手册》：提供一系列与呼吸相关的实验，让学生通过动手