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《运算律——加法结合律》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《运算律——加法结合律》

2.教学年级和班级：四年级上册数学，四（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力，使其能够理解并运用加法结合律解决问题。

2.增强学生的数学抽象能力，使其能够从具体情境中提炼出数学模型。

3.提升学生的数学建模能力，通过实例分析，让学生学会将实际问题转化为数学问题。

4.培养学生的数学运算能力，提高其在复杂计算中的准确性和效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.加法结合律的概念理解与运用。

2.将加法结合律应用于解决实际问题。

难点：

1.学生对抽象的数学概念理解困难。

2.学生在具体问题中灵活运用加法结合律的能力不足。

解决办法与突破策略：

1.通过具体实例和生活情境，帮助学生理解加法结合律的实质。

2.设计一系列层次分明的练习题，从基础到复杂，逐步提升学生的应用能力。

3.采用小组合作学习，鼓励学生讨论和交流，共同解决难题。

4.利用多媒体辅助教学，以动态演示加法结合律的变化过程，增强学生的直观感受。

5.定期进行反思练习，巩固学生对加法结合律的理解和运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有北师大版四年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与加法结合律相关的图片、图表，以及相关的数学故事视频，以增强学生的理解。

3.实验器材：准备计数器或小物品，用于演示加法结合律的实验操作。

4.教室布置：设置讨论区，布置白板或黑板，便于展示解题过程。

教学过程设计

【导入环节】

（用时：5分钟）

1.创设情境：展示一系列日常生活中需要加法计算的图片，如购物找零、烹饪配比等，引导学生回顾加法运算。

2.提出问题：引导学生思考，在加法运算中是否可以改变加数的顺序而不影响结果？

3.学生分享：请几位学生分享自己的观察和想法。

【讲授新课】

（用时：15分钟）

1.加法结合律的概念：介绍加法结合律的定义，即对于任意三个数a、b、c，有(a+b)+c=a+(b+c)。

2.举例说明：通过具体的例子，如3+4+5，展示加法结合律的应用。

3.动手操作：让学生在计数器或小物品上操作，验证加法结合律的正确性。

【巩固练习】

（用时：10分钟）

1.基础练习：布置一些简单的加法结合律练习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论解决加法结合律问题的策略。

3.小组展示：每组派代表展示解题过程，其他小组进行评价。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.提问：在哪些情况下，加法结合律可以帮助我们简化计算？

2.学生回答：请学生回答，并分享他们的解题思路。

【师生互动环节】

（用时：10分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将加法结合律应用于解决实际问题。

2.学生回答：学生尝试将加法结合律应用于实际情境中，如购物、烹饪等。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，强调加法结合律的重要性。

【创新教学】

（用时：5分钟）

1.数学游戏：设计一个与加法结合律相关的数学游戏，让学生在游戏中加深对加法结合律的理解。

2.互动式教学：采用小组合作学习，让学生在互动中共同探索加法结合律的应用。

【核心素养拓展】

（用时：5分钟）

1.数学思考：引导学生思考加法结合律在其他数学领域中的应用。

2.创新实践：鼓励学生尝试将加法结合律应用于其他数学问题中，如乘法结合律的探索。

【总结与反思】

（用时：5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调加法结合律的重要性。

2.反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

【布置作业】

（用时：5分钟）

1.布置课后练习：布置一些加法结合律的练习题，让学生课后巩固。

2.提出要求：要求学生思考如何将加法结合律应用于日常生活，并下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解和描述加法结合律的概念。

-学生能够熟练运用加法结合律进行简单的计算。

-学生能够识别和运用加法结合律简化复杂的加法运算。

2.能力提升：

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用加法结合律，提高计算效率。

-学生在遇到需要分步计算的问题时，能够合理运用加法结合律，避免错误。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，共同探索加法结合律的应用。

3.思维发展：

-学生在探究加法结合律的过程中，培养了逻辑思维和抽象思维能力。