商不变的规律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docxVIP

商不变的规律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教材分析

商不变的规律是四年级上册数学北师大版中“分数”章节的核心内容，旨在帮助学生理解和掌握分数的基本性质，为后续学习分数的四则运算打下基础。本节课内容与课本紧密相连，通过具体实例和操作活动，引导学生发现和验证商不变的规律，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过探究商不变规律，提升学生运用数学语言表达数学思想的能力。引导学生经历观察、比较、分析、归纳等数学思维过程，培养其数学建模和数学应用意识，增强解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解商不变的规律，并能运用该规律进行简单的分数运算。

②通过具体的实例和操作活动，发现和验证分数乘以或除以相同的数（0除外）后，商不变的规律。

2.教学难点，

①在理解商不变规律的基础上，能够灵活运用规律解决实际问题，如解决分数大小比较、分数加减运算等问题。

②帮助学生克服对分数运算的畏惧心理，建立信心，使学生在遇到类似问题时能够主动运用所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：数学教学软件平台

-信息化资源：分数模型教具、电子分数操作工具

-教学手段：实物教具（如分数卡）、多媒体课件、小组合作学习材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的分数实例，如将一块蛋糕分成几份，引导学生回顾分数的基本概念。

-提问：同学们，大家知道分数是如何表示的？有没有遇到过分数运算的问题？

-引导学生思考分数运算中的规律，为引入新课做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示分数乘以或除以相同数（0除外）的演示，如2/3乘以2和2/3除以2，让学生观察商的变化。

-提问：大家观察到了什么规律？

-学生回答后，教师总结并板书“商不变的规律”。

-通过小组合作，让学生尝试用分数卡或电子分数操作工具验证规律。

-分组讨论后，每组选代表汇报验证过程和结果。

-教师引导学生归纳总结商不变的规律，并强调“0除外”的重要性。

-结合实例，讲解如何运用商不变的规律解决分数大小比较和分数加减运算问题。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成课本中的练习题，教师巡视指导。

-选择几道有代表性的题目进行讲解，让学生分析解题思路。

-鼓励学生提出不同的解题方法，培养学生的思维灵活性和创新意识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调商不变的规律在分数运算中的重要性。

-提问：大家学会了什么？如何运用所学知识解决实际问题？

-学生回答后，教师进行总结，并强调规律的应用。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括课本中的练习题和拓展题。

-提醒学生注意作业的完成质量和时间安排，鼓励学生互相讨论、共同进步。

知识点梳理

1.分数的基本概念

-分数的意义：表示一个整体被平均分成若干等份，其中一部分的数。

-分数的表示方法：用分子和分母表示，分子表示取的份数，分母表示总份数。

2.分数的性质

-分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的值不变。

-分数的加减性质：同分母的分数相加减，只需将分子相加减，分母保持不变。

3.分数的乘除法

-分数乘以整数：将整数看作分母为1的分数，按照分数乘法法则进行计算。

-分数除以整数：将整数看作分母为1的分数，按照分数除法法则进行计算。

-分数乘以分数：按照分数乘法法则，分子相乘作为新分数的分子，分母相乘作为新分数的分母。

4.分数的约分和通分

-分数的约分：将分子和分母同时除以它们的最大公约数，得到最简分数。

-分数的通分：将不同分母的分数通过乘以适当的数，使得分母相同，方便进行加减运算。

5.分数的大小比较

-同分母分数的大小比较：比较分子的大小，分子大的分数大。

-异分母分数的大小比较：先通分，再比较分子的大小。

6.分数的加减运算

-同分母分数的加减运算：将分子相加减，分母保持不变。

-异分母分数的加减运算：先通分，再进行加减运算。

7.分数的乘除运算

-分数乘以分数：按照分数乘法法则进行计算。

-分数除以分数：将除数倒置后与被除数相乘。

8.分数的应用

-解决实际问题的能力：运用分数的知识解决生活中的实际问题，如分配、比例、百分比等。

9.分数的扩展知识

-分数的极限：分数可以无限接近于0或1，但永远不会达到0或1。

-分数的近似值：在实际情况中，常用小数或百分数表示分数的近似