高中信息技术必修一4.2《运用顺序结构描述问题求解过程》说课稿.docxVIP

高中信息技术必修一4.2《运用顺序结构描述问题求解过程》说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中信息技术必修一第4章第2节《运用顺序结构描述问题求解过程》。本节课将引导学生理解顺序结构的概念，掌握使用顺序结构描述问题求解过程的方法，并能够运用顺序结构设计简单的程序。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的章节中已经学习了信息技术的概述、计算机系统的组成以及算法的基本概念。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解顺序结构，这是算法设计中的一种基本结构，与学生的已有知识形成紧密联系。教材中通过举例说明了顺序结构在问题求解过程中的应用，有助于学生更好地理解和掌握。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、计算思维和创新能力。具体包括：

1.信息素养：通过学习和运用顺序结构描述问题求解过程，提高学生获取、分析、处理信息的能力，以及信息的有效表达和交流能力。

2.计算思维：引导学生运用计算思维的基本方法，将实际问题转化为计算机可处理的问题，并使用顺序结构进行描述，培养学生解决问题的逻辑思维和抽象思维能力。

3.创新能力：鼓励学生在掌握顺序结构的基础上，进行自主探究和创作，设计出具有创意的程序，培养学生的创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机系统的基本组成、算法的概念以及简单的程序设计语言基础，能够理解计算机处理问题的基本流程。

2.学习兴趣：学生对信息技术充满好奇，对编程设计有浓厚的兴趣，希望通过实践操作来解决问题。

学习能力：学生在逻辑思维和抽象思维方面有不同层次的掌握，但整体上能够跟随课程进度进行学习。

学习风格：学生倾向于通过实际操作和案例学习来理解理论知识，喜欢动手实践和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解顺序结构的概念可能需要一定的逻辑思维能力，部分学生可能在理解上存在障碍。

-将实际问题转化为顺序结构描述的过程可能需要一定的抽象能力，学生可能在这部分感到困难。

-在编程实践中，学生可能会遇到语法错误或逻辑错误，需要耐心和指导来克服。

-部分学生可能在编程环境的使用上不熟悉，需要额外的指导和练习来提高操作技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材《高中信息技术必修一》

-计算机实验室

-编程软件（如Scratch、Python环境等）

-投影仪或交互式白板

-教学PPT

-编程练习题库

-网络教学平台

-教学视频资源

-小组讨论引导卡

教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：利用大屏幕展示一个简单的顺序结构程序运行效果，如一个简单的动画或计算过程。

2.提出问题：询问学生动画或计算过程是如何实现的，引导学生思考计算机如何按照特定的顺序执行任务。

3.学生思考并回答后，教师总结：顺序结构是程序设计中的基本结构，它按照特定的顺序执行指令，实现问题的求解。

【讲授新课】（用时15分钟）

1.知识讲解：

-展示教材中的顺序结构概念，通过图示和文字解释顺序结构的特点。

-用具体案例（如计算两个数的和）展示如何使用顺序结构描述问题求解过程。

-讲解顺序结构在编程语言中的实现方式，如Python中的代码示例。

2.案例分析：

-分析案例中的每一步操作，解释每条指令的作用。

-引导学生理解顺序结构在问题解决中的重要性。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.分组练习：

-将学生分成小组，每组使用编程软件（如Scratch或Python）编写一个简单的顺序结构程序。

-学生在教师的指导下，按照顺序结构编写程序，并运行观察结果。

2.互动讨论：

-每组展示自己的程序，并解释程序中的顺序结构部分。

-教师针对每组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

【课堂提问】（用时5分钟）

1.提问学生关于顺序结构的理解，检查学生对新知识的掌握程度。

2.询问学生如何将一个实际问题转化为顺序结构描述。

3.鼓励学生提出问题，教师现场解答。

【创新环节】（用时5分钟）

1.创新实践：

-提供一个稍微复杂的问题，要求学生自主设计顺序结构程序来解决。

-鼓励学生发挥创意，设计出具有自己特色的程序。

2.学生展示：

-学生展示自己的设计，分享设计思路和过程。

-教师进行评价和总结，强调创新思维的重要性。

【课堂总结】（用时2分钟）

-总结本节课的主要内容和学习要点。

-强调顺序结构在算法设计中的基础地位。

-鼓励学生在课后继续探索和实践顺序结构编程。

【作业布置】（用时2分钟）

-布置一个顺序结构编程作业，要求学生在课后完成。

-提醒学生复习本节课的内容，为下节课