第8课《这些东西哪里来》第2课时核心素养教案含反思.pdfVIP

第8课《这些东西哪里来》第2课时

教材分析

四年级学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，能够感受到生活中工业产品带来的便利。

但他们可能对于“中国制造”与“中国创造”的区别及其背后的意义了解不多。通过本课的学习，

旨在激发学生对科技创新的兴趣，培养他们的创新意识和责任感。

学情分析

四年级学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，能够感受到生活中工业产品带来的便利。但

他们可能对于“中国制造”与“中国创造”的区别及其背后的意义了解不多。通过本课的学习，旨在

激发学生对科技创新的兴趣，培养他们的创新意识和责任感。

核心素养分析

政治认同：理解国家科技创新政策的重要性，增强对“中国创造”的自豪感。

道德素养：尊重他人的劳动成果，培养感恩之心和创新精神。

法治观念：了解知识产权保护的相关法律法规，增强法治意识。

健全人格：形成积极向上、勇于探索的人格特质。

责任意识：认识到每个人在推动科技创新、促进社会发展中的责任。

教学重点

了解工业产品的创新与发展如何改善人们的生活。

理解“中国制造”与“中国创造”的区别，认识“中国创造”的重要性。

教学难点

教具准

将“中国制造”与“中国创造”的概念与实际案例相结合，理解其深层含义。

激发学生的创新意识，鼓励他们提出改善和发明新产品的设想。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

教师活动设计：学生活动设计：设计意图：通过情

一、导入新课

情境导入：播放观看视频：集中境导入和提问，激发学

一段精心挑选的短视注意力观看短视频，感生的学习兴趣，引导他

频，内容聚焦现代科技受科技产品带来的生们关注科技产品对日

产品如何深刻改变并活变革。常生活的积极影响，为

提升人们的生活质量。回答问题：思考后续学习奠定基础。

视频应包含洗衣机、电并尝试回答教师的问

梯、空调等产品的应用题，分享个人见解。

实例，以及它们如何简

化家务、提高生活便捷

性的具体场景。

提问：视频结束

后，向学生提出问题：

“你们知道这些科技

产品是如何让我们的

生活变得更加舒适和

方便的吗？”旨在激发

学生的思考，引导他们

关注科技产品对日常

生活的影响。

第二板块：它们带学生活动设计：设计意图：通

二、讲授新课

来的舒适与方便小