2024年九年级语文上册 第三单元 第11课《醉翁亭记》说课稿2 新人教版.docx

2024年九年级语文上册第三单元第11课《醉翁亭记》说课稿2新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年九年级语文上册第三单元第11课《醉翁亭记》说课稿2新人教版

设计思路

本课《醉翁亭记》以九年级学生为对象，旨在通过阅读、赏析，引导学生深入理解欧阳修的散文风格，体会古文之美。设计思路围绕“情境导入、合作探究、拓展延伸”三个环节展开，注重培养学生自主学习和合作交流的能力，提升学生的文学素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过《醉翁亭记》的学习，学生能够理解古文表达方式，感受作者情感，提升审美情趣；同时，通过合作探究，锻炼学生的思维能力和团队协作精神，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经具备一定的古文阅读基础，能够辨识常见的文言文词汇和句式，对古代文学有一定的了解。在之前的语文学习中，学生已经接触过一些古诗词和散文，对文言文的节奏和韵律有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对《醉翁亭记》这样的经典文言文作品通常表现出较高的兴趣，因为他们对古人的智慧和文采抱有好奇。学生在学习上具有一定的独立思考能力，能够通过自主阅读和合作讨论来理解文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过朗读、观看视频等方式；而另一部分学生可能更倾向于深度阅读和文本分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《醉翁亭记》的文言文特点，学生在理解词义、句式和文章结构上可能遇到困难。此外，对于九年级学生来说，如何把握作者的情感和表达手法，以及如何将古文中的思想与现代生活相联系，也是他们可能面临的挑战。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些障碍，通过有效的教学策略帮助学生深入理解文本。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板

-课程平台：学校网络教学平台、语文教学资源库

-信息化资源：古文朗读音频、欧阳修生平介绍视频、相关历史背景资料

-教学手段：PPT课件、课堂讨论卡片、古文翻译工具

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《醉翁亭记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过醉翁亭吗？它有什么特别之处？”

展示一些关于醉翁亭的图片或视频片段，让学生初步感受醉翁亭的历史魅力或自然风光。

简短介绍醉翁亭的历史背景和欧阳修的生平，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《醉翁亭记》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《醉翁亭记》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《醉翁亭记》的组成部分，如引言、正文、结尾等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《醉翁亭记》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《醉翁亭记》案例进行分析，如文中描绘的山水景色、人物形象、情感表达等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《醉翁亭记》的文学价值。

引导学生思考《醉翁亭记》对后世文学的影响，以及它在语文教学中的重要性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《醉翁亭记》相关的主题进行深入讨论，如“醉翁亭记中的山水意境”、“醉翁亭记的人物形象”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《醉翁亭记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《醉翁亭记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《醉翁亭记》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《醉翁亭记》在语文教学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《醉翁亭记》的文学魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《醉翁亭记》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课外阅读更多欧阳修的作品。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《醉翁亭记》是欧阳修的代表作之一，它不仅是一篇散文，更是古代文学中的经典之作。为了让学生更全面地理解《醉翁亭记》及其背后的文化内涵，以下是一些相关的拓展资源：

-欧阳修生平及文学成就：通过查阅相关书籍或文献，了解欧阳修的生平经历、政治观点及其在文学上的贡献。

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