第四单元《10.青铜器》教学设计-2024-2025学年浙人美版（2024）初中美术七年级下册.docxVIP

第四单元《10.青铜器》教学设计-2024-2025学年浙人美版（2024）初中美术七年级下册

一、教材分析

《10.青铜器》这节课以“青铜器”为载体，引导学生感受中华礼制文明的艺术魅力。教材以时间为轴，系统呈现青铜器从夏商周至秦汉的发展脉络，精选司母戊鼎、四羊方尊、莲鹤方壶等经典器物，解析其造型特征、纹饰内涵与制作工艺。通过“历史语境—艺术语言—文化传承”的学习路径，帮助学生理解青铜器作为“国之重器”的象征意义，培养文化自信与创新意识。本课既是对前两课《漆器》《金银器》的延伸，也为后续综合创作奠定基础。

二、教学设计理念

1.文化情境化建构：通过虚拟考古、纹样拓印等沉浸式活动，搭建学生与青铜文明的对话桥梁。

2.跨学科融合：将美术与历史（礼制文化）、物理（铸造工艺）、文学（铭文解读）结合，构建多维认知框架。

3.科技赋能课堂：借助3D扫描技术还原青铜器铸造过程，突破传统教学的时空限制。

4.创新实践导向：以“青铜器元素现代转化”为任务驱动，促进学生对传统文化的创造性传承。

三、教学目标

1.知识与技能

掌握青铜器的发展历程与类型特征，能识别鼎、尊、爵等器型及饕餮纹、夔龙纹等纹饰。

理解泥范铸造法的工艺流程，学会运用线刻、浮雕等技法创作青铜器纹样。

能够从造型、纹饰、工艺角度赏析经典作品，撰写简短赏析报告。

2.过程与方法

通过“观察—解构—重构”流程，培养审美感知与艺术表现能力。

运用角色扮演、小组辩论等方式，深化对青铜器文化内涵的理解。

3.情感态度与价值观

感受青铜器的雄浑之美，增强民族自豪感与文化认同感。

体会工匠精神的时代价值，激发保护文化遗产的责任感。

在创作中体验传统与现代的融合，培养创新意识与团队协作能力。

四、教学重难点

重点：

1.青铜器的器型分类与纹饰象征体系。

2.泥范铸造法的工艺原理与艺术表现力。

难点：

1.理解青铜器在礼制社会中的政治象征意义。

2.在现代设计中合理转化青铜器元素，实现文化传承与创新。

五、教学准备

1.教师准备：

多媒体课件（含青铜器3D模型、铸造工艺动画）。

考古盲盒教具（内置青铜器复制品残片）。

示范工具（陶土、刻刀、拓印材料）。

2.学生准备：

收集青铜器图片资料，预习教材内容。

准备速写本、彩铅、超轻黏土等创作材料。

六、教学过程

环节一：情境导入——穿越青铜时代

教师活动：

1.播放《国家宝藏》青铜器特辑片段，展示青铜器出土场景。

2.展示考古盲盒，提问：“如果让你挖掘一件青铜器，你希望它是什么？为什么？”

学生活动：

观看视频并描述青铜器的视觉特征（如“厚重”“神秘”）。

参与盲盒互动，猜测青铜器的用途与象征意义。

设计意图：

通过影视与实物互动创设情境，激发学生对青铜器的探究兴趣，建立“器物即历史”的认知。

环节二：整体赏析——解码青铜基因

子环节1：器型演变与功能

教师活动：

1.以时间轴形式展示青铜器发展脉络，重点解析商周鼎盛期的礼器组合（如鼎簋制度）。

2.对比司母戊鼎与曾侯乙编钟，提问：“同为礼器，它们的功能与造型有何不同？”

学生活动：

分组完成“青铜器功能分类表”，标注器型名称与使用场景。

子环节2：纹饰符号与寓意

教师活动：

1.结合3D模型解析四羊方尊的羊角造型与夔龙纹布局，讲解“尊神事鬼”的宗教内涵。

2.演示“纹样密码本”：用不同符号组合表示“吉祥”“权力”等概念。

学生活动：

用黏土捏制简单纹饰，解读其象征意义（如“圆形=天”“折线=雷”）。

设计意图：

通过对比与科技手段突破抽象符号理解难点，培养文化符号解读能力。

环节三：深度探究——触摸青铜温度

子环节1：铸造工艺的智慧

教师活动：

播放泥范铸造法动画，分解制模、翻范、浇铸等步骤，提问：“为何青铜器内壁会有范线？”

学生活动：

用陶土模拟制范过程，观察并记录“分范合铸”的工艺痕迹。

子环节2：铭文的历史诉说

教师活动：

展示毛公鼎铭文拓片，讲解“钟鼎文”的书法价值与历史记载功能。

学生活动：

临摹简单铭文，讨论“如何通过文字传递信息”。

设计意图：

通过动手实践与思辨活动，深化对青铜器科技与人文价值的理解。

环节四：创意工坊——重构青铜美学

教师活动：

1.技法示范：

演示线刻法：在陶土板上雕刻云雷纹，强调“线条的虚实变化”。

讲解浮雕法：用超轻黏土塑造饕餮纹，突出“立体感与对称美”。

2.任务驱动：

以“未来青铜礼器”为主题，要求学生结合现代材料（如金属