4《田家四季歌》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）.docx

4《田家四季歌》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《田家四季歌》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容选自统编版语文二年级上册，以四季为线索，引导学生感受自然之美，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。与学生已有知识联系紧密，可借助学生已学过的四季特点和生活经验，加深对课文内容的理解。

二、核心素养目标

培养学生对自然环境的观察力和想象力，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过学习《田家四季歌》，引导学生感受四季变化，激发学生对家乡的热爱和对生活的感悟，培养他们的文化自信和人文素养。同时，通过合作学习和小组讨论，增强学生的合作意识和团队精神。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《田家四季歌》中四季的特点和变化；2.感受诗歌的韵律美，学会朗读和背诵。

难点：1.学生对四季变化的感受和体验不足，难以深入理解诗歌内容；2.学生在朗读时把握不住诗歌的节奏和韵律。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，展示四季景象，帮助学生直观感受四季变化；2.结合生活实际，引导学生分享自己观察四季的经历，激发学生对诗歌内容的共鸣；3.通过示范朗读，指导学生注意诗歌的节奏和韵律，鼓励学生跟读和尝试背诵；4.设定朗读比赛等互动环节，提高学生的朗读兴趣和参与度，逐步突破难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：统编版语文二年级上册电子教材平台

-信息化资源：四季景象图片、相关视频资料、诗歌朗读音频

-教学手段：图片展示、视频播放、音乐伴奏、小组讨论、角色扮演

五、教学过程设计

导入环节

（用时5分钟）

-教师出示四季主题的图片或视频，如春暖花开、夏日炎炎、秋高气爽、冬雪皑皑等，引导学生观察并说出这些画面所代表的季节。

-提问：“同学们，你们知道一年有几个季节？它们分别有什么特点？”

-学生自由发言，教师总结并引入课题《田家四季歌》。

讲授新课

（用时15分钟）

-教师带领学生朗读《田家四季歌》，注意朗读的节奏和韵律。

-针对课文内容，提问：“诗中分别描述了哪些季节？每个季节都有哪些特点？”

-学生分组讨论，每组选取一个季节，代表组员进行分享。

-教师引导学生分析诗句，如“春风吹又生，春水初生，春林初盛”等，理解季节变化的意境。

-教师讲解诗歌的结构和修辞手法，如比喻、拟人等。

巩固练习

（用时10分钟）

-教师出示与四季相关的词汇卡片，如“冰雪”、“鸟语花香”、“金黄”等，让学生选择正确的词汇填空。

-进行“四季连线”游戏，将诗句与对应的季节特点连线。

-学生分角色朗读课文，教师巡视指导。

课堂提问

（用时5分钟）

-教师提问：“诗中的哪些季节特点你们在现实生活中也有感受到吗？”

-学生分享自己与四季相关的经历和感受。

师生互动环节

（用时5分钟）

-教师组织学生进行“诗歌创作”活动，每人写一句描绘自己家乡四季特点的诗句。

-学生展示自己的作品，教师点评并鼓励。

拓展活动

（用时5分钟）

-教师播放一首与四季相关的歌曲，让学生在歌曲中感受四季之美。

-学生分享自己喜欢的关于四季的歌曲，教师引导讨论歌曲中体现的四季情感。

（用时3分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调四季变化的重要性和美好。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多感受，热爱大自然。

教学时间共计45分钟，各个环节根据学生的实际情况适当调整。

六、知识点梳理

1.诗歌内容理解：

-春季特点：春风、春雨、春花、春草等。

-夏季特点：夏日、阳光、蝉鸣、荷花等。

-秋季特点：秋风、秋叶、果实、丰收等。

-冬季特点：冬雪、冰霜、寒风、炉火等。

2.诗歌结构分析：

-四季歌以四季为线索，每句诗描绘一个季节的特点。

-诗歌采用押韵的形式，每两句为一组，共四组，形成完整的四季画卷。

3.诗歌修辞手法：

-比喻：如“春风吹又生”中的“吹又生”比喻春天的生机勃勃。

-拟人：如“夏日炎炎”中的“炎炎”拟人化地描绘夏日的炎热。

4.诗歌朗读技巧：

-注意诗歌的节奏和韵律，尤其是押韵部分。

-根据季节特点调整朗读的语气和语调，如春季温柔、夏季热烈、秋季深沉、冬季寒冷。

5.诗歌情感体验：

-通过诗歌感受四季的变换，体会自然之美和生活的变化。

-培养学生对家乡的热爱和对生活的感悟。

6.诗歌创作启发：

-学习诗歌的结构和修辞手法，尝试创作简单的诗歌。

-鼓励学生观察生活，用诗歌表达自己的情感和感受。

7.课堂互动与讨论：

-通过小组讨论，分享对四季的理解和感受。

-鼓励学生提出问题，激发对诗歌内容的深入思考。

8.教学评价：

-通过朗读、背诵、创作等方式评价学生对诗歌内容的理解和掌