2024-2025学年北师大版（三起）（2024）小学英语三年级下册教学计划及制度表.docxVIP

北师大版（三起）（2024）小学英语三年级下册教学计划及制度表

一、学情分析

三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇心，具有较强的学习积极性和表现欲。在经过之前的英语学习后，他们已具备一定的英语基础，对英语学习有了初步的认识和兴趣，但在英语听说读写能力的培养上仍需进一步加强。由于该年龄段学生注意力集中时间较短，容易分散，所以在教学过程中需要采用多样化的教学方法和丰富的教学活动来吸引他们的注意力，维持学习兴趣。同时，学生个体之间在学习能力、基础知识掌握程度等方面开始出现差异，因此教学中要注重因材施教，满足不同学生的学习需求。

二、教材分析

本册教材为北师大版（三起）（2024）小学英语三年级下册，共有6个单元，每个单元围绕一个主题展开，分别是Unit1Moreaboutme（更多关于我）、Unit2Wearedifferent（我们不同）、Unit3Goingoutdoors（去户外）、Unit4Travellingaround（四处旅行）、Unit5IloveChina（我爱中国）、Unit6Review（复习）。教材内容紧密联系学生的生活实际，通过丰富多样的情景对话、词汇学习、歌曲歌谣等形式，旨在培养学生的英语综合运用能力，提高学生的语言交际能力，同时让学生了解不同的文化背景知识，拓展视野。教材注重语言的实用性和趣味性，符合三年级学生的认知水平和兴趣特点。

三、教学目标

（一）知识目标

学生能够听懂、会说、认读和书写教材中出现的重点单词和短语，如家庭成员、身体部位、动物、数字、颜色、日常活动等相关词汇。

掌握简单的句型结构，如“Thisis...”“Ihave...”“Howmany...?”“Doyoulike...?”等，并能在实际情境中正确运用。

了解字母在单词中的基本发音规则，能够正确认读和书写26个英文字母的大小写形式。

学会教材中出现的歌曲、歌谣和简单的英语小韵文，培养语感。

（二）能力目标

能够听懂课堂上教师用英语发出的指令，并做出正确反应。能听懂简单的英语对话和小故事，获取关键信息。

能用所学的英语单词和句型进行简单的日常交流，表达自己的想法和感受，如介绍自己、家人、朋友，描述物品，询问数量、喜好等。

能够正确朗读课文，语音语调基本准确。培养学生的阅读兴趣，能认读简单的英语绘本和短文，理解大意。

初步培养学生的书写能力，能够正确书写单词和句子，注意字母的大小写和书写规范，养成良好的书写习惯。

（三）情感目标

持续激发学生学习英语的兴趣，使学生保持积极的学习态度，树立学习英语的自信心。

培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动、合作学习等方式，让学生学会与他人交流、合作，共同完成学习任务。

通过对英语国家文化的了解，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识，增强对不同文化的理解和尊重。同时，培养学生的爱国主义情感，让学生在学习英语的过程中，更加热爱自己的祖国和传统文化。

四、教学重难点

（一）教学重点

重点单词和短语的学习与运用，如在Unit1中关于描述个人信息的词汇，Unit3中农场动物和户外场所的词汇等。

关键句型的理解和掌握，例如Unit2中用于描述不同特征的句型“Wearedifferent.Im...Youre...”，以及Unit4中询问旅行相关的句型“Whereareyougoing?Howdoyougothere?”等。

培养学生的英语听说能力，通过大量的听力练习和口语表达活动，让学生能够熟练运用英语进行简单交流。

字母的规范书写和发音，帮助学生打好英语学习的基础。

（二）教学难点

部分发音较难的单词和句型，如含有元音字母组合或辅音连缀的单词发音，以及一些语法结构相对复杂的句型，学生在理解和运用上可能会存在困难。

培养学生在实际情境中灵活运用英语进行交流的能力，避免学生死记硬背单词和句型，而是能够根据不同的场景和话题，自然地运用所学知识进行表达。

随着学习内容的增多和难度的加大，如何保持学生的学习兴趣和积极性，防止学生出现学习疲劳和畏难情绪。

关注学生个体差异，满足不同层次学生的学习需求，使每个学生在原有基础上都能得到充分发展。

五、教学方法

情境教学法：创设真实或模拟的生活情境，如购物、家庭聚会、户外游玩等场景，让学生在情境中学习和运用英语，增强语言的实用性和趣味性，提高学生的学习积极性和参与度。

游戏教学法：结合教学内容设计各种英语游戏，如单词接龙、猜谜语、角色扮演等游戏。通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，巩固所学知识，同时培养学生的竞争意识和合作精神。

TPR教学法（全身反应教学法）：教师通过发出各种指令，如“Touchy